17.什么样的描写可传神————-人物描写
微技法
人物描写是中学作文中运用最多的一种描写手法,即指以人物形象为描写对象,它包括对人物的肖像,行动,语言和心理的描写.肖像描写是指对人物的容貌,体态,衣着,神情,姿态等外形的描绘.外形是理解人物的钥匙,生动的肖像描写可以做到'以形传神',通过外形特征的描写可以在一定程度上看到这个人的内心世界,性格特征,精神面貌,身份遭遇等.行动描写,是指对人物行为,动作的描写,也就是人物'怎样做',让人物自己表现自己.能刻画人物的性格特征,表现人物的精神品质,是塑造人物的主要手段.语言描写.言为心声,人物语言是思想的直接体现,是指对人物的对话和独白的描写.通过语言这个窗户可窥见人物的心灵,可以了解人物的思想和性格特征.心理描写,是指直接描写人物在特定环境中的感受,体验,情感和内心活动.是反映人物的性格,表达文章中心思想的重要手段.
那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？
一、细化动作，凸显人物特点
在写人的记叙文中，为了准确表现一个人的性格特点，往往需要用到多种方法，如：通过对人物的直接描写(外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等)来刻画人物，运用间接描写来表现人物的品质，采用对比映衬的方法来表现人物特点等。这里我们主要讲讲人物的动作细节描写。
动作细节描写就是对人物细小的动作的描写。刻画人物的一系列动作，一般由程度词和动词组成，如：轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等。动作对象即人的部位或者物体，如：挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等。动作环境即人物产生动作的特定场景，可以是景物、场面等。
描写人物时，并不是所有的动作都要细致地刻画。细致刻画的动作一定要能反映人物的身份、性格或人物所处的特定环境时的心理或情感。准确地使用动词，能够更好地刻画人物。如《从百草园到三味书屋》一文中，写冬天雪地捕鸟的片段：
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
这个段落中的一系列动词，将“我”捕鸟时的动作细致地描绘出来了，体现了“我”对冬天捕鸟的兴趣之浓，给“我”的童年带来了快乐。
再如作文《精彩校运会》，这样写道：
那位红衣运动员半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。
这段文字中，作者用“蹲”“顶”“跪”“倾”“盯”“绷”等动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。“仿佛是一张拉开了的弓”“像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马”等一些比喻句的运用，使片段更加形象生动。
二、巧用神态描写，让人物形象更具体
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，人的内心活动常常从脸部显示出来。在写作中，将人物的神态逼真地表现出来，就需要用到神态描写。神态描写就是对人物脸部的细微的表情和变化进行描写，从而让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。神态描写可以表现人物内心世界，活现人物；可以刻画人物性格，反映人物品质。在进行人物神态描写时，要注意以下两点：
首先，要善于捕捉人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见，只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
其次，神态描写要能反映人物的思想感情、性格特征。不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写神态而写神态。如：
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸唰地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑”“脸唰地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
写作文时，往往是多种描写方法综合运用，神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。
三、选用典型事例，把人写“活”
一个人物的形象特点不是单一的，而是丰富的，因此在写人时，除了用到以上这些方法，还可以运用几件事来表现一个人。选择用几件事来表现人物时，这几件事情怎么处理，人物的特点又是怎样的，这就需要从不同的角度来组织材料。
具体说来，有以下几种方法：
1.选取的几件事情不能只能反映一个人的某一特点，更不能相互矛盾，人物的性格要在这几件事中做到和谐、统一。如只为表现某人大方的特点，就不能用几件事来表现，更不能用表现这个人吝啬的事例。而鲁迅的《藤野先生》一文中则选取了这样几件事来表现藤野先生的不同特点：添改“我”抄的讲义——表现先生对学生关心，认真负责；纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求，循循善诱；关心“我”的解剖实习——表现他对不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步；想了解中国女人裹脚情况——表现他严谨求实精神，对骨学的浓厚兴趣。
2.所选取的几件事情可以采用概括和具体描写相结合的方法。在处理概括的事件和具体描写的事件时，可以先概括交代一些事件，再具体记叙其中一两件事；或者重要的事件放在前面，概括的事件放在后面。如莫言《我的母亲》开头概括写母亲捶打野菜的事，接着重点写母亲在艰难的岁月中，应对苦难的事例。
3.注意详略得当。如鲁迅《阿长与〈山海经〉》写阿长的睡相难看、给“我”讲许多规矩、教“我”吃福橘、讲长毛的故事、给'我“买《山海经》这几件事时，买《山海经》详写,其他的事情略写。
4.用几件事来表现一个人时，除了注意详略，在事例的安排上，需要选取一条主线，也就是我们常说的叙事线索。如朱德《回忆我的母亲》一文围绕母亲的“勤劳”这一主线来组织材料，将母亲做家务、下地种田、支持“我”参加革命等事例有机结合起来，表现母亲鲜明的个性特点。
在运用几件事写一个人的时候，需要注意所选取的事件不是孤立存在的，而是为表现人物服务的，将这些事件组织起来的过程中，要用到上述的一些技巧，使用时不可生搬硬套，要根据文章所表达的中心及要表现的人物特点来灵活运用
名家范
课文《秋天的怀念》可以给我们很好的借鉴。课文中对母亲的描写非常成功，给读者的印象非常清晰。请看下面的句子：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
这几句话抓住了母亲的外貌（眼边红红的）、神态（憔悴的脸上现出央求般的神色）、动作（扑过来抓住我的手，忍住哭声说）、行为（悄悄地进来）和语言等等，把母亲对我的爱表现得淋漓尽致，母亲的形象也栩栩如生地立在读者面前。
同龄作1
你喜欢老徐吗？
老徐是我们班一位同学，和我们一样，并不老。可是语文老师，还有其他老师同学都喊他老徐。这是咋回事呢？【问句引出下文。】
老徐绝对是个非一般的同学。走进我们的班级，只要他在，你一眼看到的准是他，而且绝对是一眼看到，过目不忘！因为，他是个超级胖子。
他是全班第一胖，在我们学校也可能算是首屈一指的胖子了。个子和一般同学差不多，体重却有200多。浑身上下哪里都是肥肥大大的，都比一般同学大了太多；一眼看去，大头大脸大眼睛，大手大脚大肚子！他的身子真可以用虎背熊腰来形容，圆滚滚的肚子就像一个装满了粮食鼓鼓囊囊的麻袋。【比喻生动形象，人物描写传神。】
都说胖子脾气好，此话不假，别人喊他胖哥，他从来也不恼。【以上几段抓住人物外貌“胖”的特点，把人物写得很生动。】
可是，为什么又喊他老徐呢？这主要是因为他的发型。【过渡自然。】
在我们学校，因为都是中学生吧，无论男生女生，没有人在意自己的发型。老徐呢，不知道是天然如此，还是故意打理的，却是一个头发有型有款的人。他的头发乌黑，又浓又密，一根一根直竖着，并且向后背去，很像四十多岁成年人梳的背头，一点都不像个中学生了。不仅如此。每次上语文课，他站起来背书，背好了，老师夸奖他几句，让他坐下去，他就笑眯眯的，双手伸开，手掌相对，从两鬓搂住头顶，向后一捋，然后砰的一声，重重地坐在了板凳上。那样子又夸张又搞笑，也像一个十足的成年人。【通过和一般同学对比，抓住典型特征“头发”，结合人物动作，写出人物特点。】
可能正因为这样吧，我们语文老师喊他老徐，从来不喊他名字。天长日久，其他老师和同学也这样喊他，他也就自认老徐，别人喊他，他也乐呵呵地答应着。
刚刚说了，老徐脾气好，一天到晚总是乐呵呵的。【呼应上文，巧妙过渡】去年春天，学校组织我们八年级同学去沙河实践基地参与综合实践研学活动。到达营地时，总共有五所学校一千多人。我们在一起开展各种活动，老徐很快就和外校的陌生同学打成一片了。那些同学都喊他胖哥，他也乐呵呵地答应着。营地的教官也经常喊他胖子，让他上台做一些示范，甚至用他的胖现身说法，教育其他同学，他也还是乐呵呵的。【在具体的事件中写出人物性格。】
老徐是不是很可爱？你喜欢老徐吗？【总结全文，突出中心，问句结尾，引人回味。】
【名师点评】
全文抓住人物三个特点：胖、成人化、脾气好，通过对人物的外貌、动作、神情进行描绘，把人物写得非常鲜明生动。开篇扣题，设置悬念，吸引读者；中间注意过渡，引出下文，衔接紧密；结尾总结全文，用问题引起读者思考回味。全文结构条理十分严密。
同龄作2
我的偶像
或许在每个人的心中，都有一个偶像吧。我也不例外，我还一直认为，我的偶像是独一无二、无可替代的，她就是我的外婆。
瞧！照片上这位留着干净利落的短发，脸上满是皱纹，却活力依旧的人，就是我亲爱的外婆。看着这一头黑发，你也许会把这年近七十的“老奶奶”，误认为只有四五十岁吧。
外婆是邻里乡亲公认的“刀子嘴豆腐心”。每当有邻居寻求外婆的帮助时，外婆都会先嗔怪、调侃几句，继而又不厌其烦地做到最好。小时候，我总会问外婆：“明明可以拒绝，您为什么还要去帮人家呢？”外婆笑得乐开了花，摸摸我的头，说：“远亲不如近邻，好邻里，赛金宝，多多帮助别人总归是好的。再说，人心都是肉长的，将心比心最好了。”“外婆啊，最喜欢帮助别人了，你以后长大了，也得记着这一点啊！”爽朗的笑声，每次都会伴随外婆“嚓嚓”的剪刀声一起奏出，她那幸福的脸就像一朵盛开的花，怎么看怎么亲切。
外婆的剪纸工艺真是一流，若你询问周边的乡亲，大家都会不约而同地说：“剪纸最好，可不就是咱张姐嘛！”没错，乡亲口中的张姐就是我的外婆。
或许，一张纸对于很多人来说，太普通了，但对于外婆来说却可以有无限可能。打小，外婆就是最疼我的，外婆总会用剪刀剪出不同花样的剪纸逗我开心。外婆手中的所有动物，似乎都有了生命的灵魂，每一个都栩栩如生。外婆就像一位魔术师，她的手如同魔术棒一般，变化出无数生命，让我叹为观止。吃草的兔子，耕地的牛，跳跃的猴子，呼呼大睡的猪……这些无比逼真的动物为我的童年播下了快乐与温暖。
不知从何时起，外婆的手像树皮一般苍老，但她在阳光下舞动着剪刀的样子仍然历历在目。
【名师点评】
这篇文章选取的素材来自生活，质朴真实，积极向上。文章选取了外婆的“刀子嘴豆腐心”和外婆一流的剪纸工艺这两件事情入文，表现出外婆在“我”的心目中的“偶像”地位，“独一无二、无可替代”，表达了“我”对外婆的深情厚谊。
微写作
运用细节描写，人物、事件写得富有特色。请你也写一个细节描写的片段。（150字左右）
联系客服
