教育就是，抓成绩

一

教育就是，抓成绩。很残酷，但也很现实。

学校、老师还是家长，包括孩子自己，都需要讲成绩。

学校的声誉和排名往往与学生的成绩息息相关。学生的成绩是衡量老师教学效果的重要指标之一。 

家长也需要讲成绩。家长对孩子的期望往往体现在孩子的成绩上。亲友聚会，家族活动，谈到的必定是成绩。

二

成绩到底是什么？百度百科是这么说的：

成绩是汉语词汇，拼音是(chéng jì)，词性上是名词。

“绩”在古语最初的含义是：把麻和棉搓（cuō）捻成线，成绩就是“制成棉麻线”，后来随着古代人在诗句里各种情景的引用和比喻。到现在，逐渐有了双重词义：一是指“成功的业绩，成效”；另一个指“在学校里学习所取得的分数”。

成绩，从广义上来讲，是学校的教学质量监测，从狭义上来讲，是指一个学生在学校的学习成绩。

成绩其实只是一个结果，代表的仅仅只是过去一段知识的总结。

按这个说法，学校里的成绩，指的是学习所取得的分数。

抓成绩，就是抓分数。没有分数，你拿什么跟人家说话？

分数是学生学习成果的直接体现。

分数是衡量学生是否掌握知识、技能和理解能力的重要标准。

在现实生活中，无论是进一步升级理想的学校，还是寻求未来的职业发展，分数都扮演着举足轻重的角色。

高分能够证明学生的努力和才能，为他们打开更多的门户，提供更多的机会。

分分分，师生的命根。

在中考、高考面前，您能说，分数不重要？

三

分数，人人想要。但不是想要就可以要的。难道，自古华山一条道？除了分数，没有其它的出路？

在百度百科“成绩”词条的“引证解释”部分，我看到了另一种说法：

也就是说，成绩，不等于分数，它指学习上所取得的成就，收获。

我们再看如今高考改革和多元评价方面的探索，这样理解“成绩”，才是大方向。

现在，我们应该这样抓成绩。

1.抓成绩，不只抓分数。

语文、数学、英语、科学，这些学科的学习成绩固然重要，但并不意味着只能通过刷题来提高。

功夫在诗外。我们应该鼓励孩子们在阅读中开阔视野，在数学中锻炼逻辑思维，在英语中感受不同文化的魅力，在科学中探索未知的奥秘。这样的学习，才是真正意义上的抓成绩。

注意！这几年，各学科出卷的方向已发生了天翻地覆的变化。年级越高，试卷中记忆的份量越少，靠死记硬背赢得成绩，已不是唯一出路。抓成绩，要坚持长期主义。

2.抓成绩，更要抓特长。

每个孩子都有自己的闪光点，有的擅长音乐，有的善于绘画，有的喜欢演讲，有的痴迷表演，有的对体育情有独钟，还有的对昆虫、烹饪、摄影、修车等感兴趣的。

我们不应该只关注孩子们在学科上的表现，更应该关注他们在各个领域的成长和进步。

这些看似与主科无关的领域，其实蕴含着巨大的教育价值。我们应该为他们提供足够的空间和机会，让他们的特长得以充分展现。

学科成绩不如人家，何不在其他领域上发力？

这些特长的培养，不仅有助于学生全面发展，且能让他们在未来的学习和生活中更加自信、从容。

3.抓成绩，必定抓习惯。

良好的学习习惯和生活习惯是他们未来学习和发展的基础，是他们走向成功的关键。

因此，我们应该从日常生活中的点滴小事做起，教会他们如何合理安排时间、如何高效学习、如何自律自强。

4.抓成绩，需要赏识、期望、引导。

每个孩子都需要被看见、被认可。

当我们用赏识的眼光看待他们，用期望的心态引导他们时，他们往往会更加自信、更加努力地向前迈进。

同时，我们还需要适时引导孩子，让他们在成长的道路上少走弯路，更加顺利地迈向成功。

关于抓习惯和赏识，可另读下面链接中两篇小文《教育就是，培养习惯，反复抓，抓反复》和《教育就是，两个字：赏识》。

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