优秀的体育教师专业成长需要过程，更需要个人主动去努力，我们无法改变外力，唯有充分发挥自身的内驱力，才能更快地成为优秀的体育教师。下面小编从优秀体育教师专业成长的理论根基、实践能力、沟通交流、专业引领、教学反思五项能力进行总结。
一、理论根基
理论根基是体育教师专业成长的创造力。
优秀的体育教师不仅要熟练掌握体育学科专业的书籍以及读懂教育学、心理学、管理学以及先进的教育理念和先进的技术运用。而且还要通读人、读心、读社会、读生物、读历史、物理学、读世间万物等“无字之书”。
例如：人体的基本运动跑步规律不仅需要物理学的知识，而且需要生物学的知识，掌握了现在先进的技术动作，可以让我们跑得更快，让你的教学和训练更科学有效；除此之外，掌握教育学中正确的教学方法，教育心理学中学生的心理特点，更好地把握学情，让学生主动去学习动作，从而爱上体育，爱上体育课。在五育融合，强调学生核心素养和重视能力培养的情况下，体育教师理论水平越高，掌握的越全面，能给予学生的也越多，从而更好地提升课堂教学质量和效率。
二、实践能力
实践能力是体育教师专业成长的生命力。
实践而不研究则浅，研究而不实践则空，教学实践和教学教研相辅相成，共生互补，共同组成教师实践的主体，是体育教师最本质、最核心、最重要的专业工作。学以致用成为体育教师实践能力的重要理论基础。
例如：一个体育老师理论知识再渊博，没有用在教学上或者不会教学不会做示范，那么学再多的东西都是空的。体育是身体的教育，以发展体力、增强体质为主要任务的教育，必须通过参加各项运动来实现，所以实践能力是体育教师专业成长的生命力，体育教师掌握了先进的教育理念和技术动作，那就大胆地在你的课堂上实施。作为体育教师，不但要会教、会讲、会示范、会组织、而且一定要学以致用，全面提升自己的教学能力和实践能力。
三、沟通交流
沟通交流，是体育教师专业成长的融合力。
体育教师要经常和领导、教研员、教练、同事（包括不同学科）、其他行业人士、学生、家长等不同的人进行沟通交流与融合。孔子说：三人行必有我师，多跟不同的人沟通交流，会让你得到意想不到的收获，体育教师在专业成长上要多与学生沟通交流，才能更好地了解学生、服务学生和成就学生。
例如：在体教融合这个响亮的口号下，我们要主动跟不同行业的人沟通，你的体育课也会从不同视角让学生学到更多更全面和综合性更强的东西。就像上一节优质课，除了跟本组体育教师沟通交流外，还要跟学生、教研员、其他科目的老师、其他学校的教师、不同行业的人士进行沟通，这样才能从不同角度看待问题，更全面更客观地看待问题，从而促进体育教师的专业成长。
四、专业引领
专业引领，是体育教师专业成长的前驱力。
体育教学名师在专业思想和专业精神上都非常值得我们去学习，引领我们在专业领域快速成长。在课堂教学中积累的宝贵理论经验和实践经验，教育专家、体育专家、学者在教育教学理论上的先进的研究成果可以引领体育教师的专业成长。
例如：俗话说：专业的人干专业的事，现在的互联网太过发达，稍不注意就会被别人远远地甩在身后，所以我们必须紧跟专家的引领。就如上好一节优质课，我们需要不仅需要最新的专业知识，而且需要先进的教育理念、教学方法、教学评价等一系列与教学有关的教育理论做支撑，而且要有专家的先进理念做引领，前期，我们可以先模仿、再总结、最后反思。在反复的模仿、总结、反思中持续成长。所以我们就要不断地学习正确的新的教育理念，紧跟社会先进教育的步伐，先被引领，再慢慢做到引领别人。
五、教学反思
总结反思，是教师专业成长的核心力。
美国心理学家波斯纳提出教师专业成长的公式：成长=经验+反思。华东师范大学叶澜教授曾经说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但是写三年反思就有可能成为名师。教学反思一直以来都是教师提高个人专业水平的有效手段，所以体育教师的教学反思显得尤为重要。
例如：要养成每节课后写教学反思的好习惯，字数不用太多，只要是真实的想法，教学反思是为了更好地上好下一节课，不断提升自身的教学水平的关键之路。所以，不管是新教师还是老教师一定要坚持写教学反思。比如一个体育老师带10个班的体育课，10个班的体育课如果没有教学反思，那么这10节课就基本一样，就如同工业做零件一样，按部就班完成。如果每节体育课后都有反思，这样每一节课都会有新的调整、改进以及创新，就这样让体育课不断地去迭代，那么轮到第10个班上课的时候基本就是几乎接近完美的更适合学生和自己的优质课了。
优秀体育教师的成长需要修炼，更需要自身主动去努力，我们每天面对的是一个个鲜活的生命，所以，我们要做一名优秀的体育教师。而优秀的体育教师需要拥有理论基础、实践能力、沟通交流、专业引领、教学反思等五项能力，在这个飞速发展的网络时代，只要你想学习，什么都可以学到，什么也都可以学好，体育教师们，让我们一起做一名终身成长的优秀体育教师！早日成为一名优秀的体育教师，你准备好吗？
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