教育留白，清风自来
郑州市经济贸易学校 廉政超
（廉政超老师）
2020年1月期末考完试，同学们都收拾了书桌，准备离校回家。看到此时班内的一片狼藉，很是不堪。生活委员因家中有事，已离开学校，还在教室的班长、团支书和学习委员，也有安排的其他工作在做。
就在我思考如何安排值日时，小马跑来了教室。我叫住他，先问了问他啥时候走。他说第二天再走，今天要和宿舍人一起玩玩。看看表，这会儿11点20，我便对他说：“给你安排个小工作吧？”“事儿不麻烦吧？老师您说！”一向活泼开朗的小马，很爽快地应声道。于是我接着说：“不麻烦，听你说你们宿舍人还都在，大家辛苦一下，把咱班卫生最后整理一下再走。龙哥（生活委员，平时大家都这么称呼他，也是小马的好朋友）家里有事先走了，算是帮他忙的。”小马看了看还在班里的几个班委，很不情愿地说：“老师，这不还有班委在嘛，我们宿舍人约着吃饭呢啊！”我半开玩笑地对他说：“你们吃饭倒是挺早的嘛，吃完饭回来再收拾也行，就一点儿活，弄完再痛痛快快去玩啦！”我再次遭到了拒绝，他说：“老师我们吃完饭还要出去呢，让班委们弄吧！”我还耐着性子，说：“班委们还有别的事要做呢，你们帮帮忙啦！”他有点不耐烦了，对我说：“老师，凭啥是我们宿舍啊，我这要不是回来拿充电宝，碰不到我，我们是不是就不用打扫卫生了？”听了这样的话，我也有点急了，对他说道：“凭啥？凭你是这班里的一员，凭你也拥有这集体的所有荣誉！”没想到他却不依不饶，言辞激动地说：“班委不是更应该为班级荣誉做贡献么？他们这会儿不是也不走？让他们收拾吧，老师我真有事！”
再说下去，大家情绪都会更激动，于是我说：“你走吧，吃好玩好，假期愉快！”看着小马离开，我也叫着那三个班委回办公室（办公室就在教室隔壁）去了。身后，听到和他同行的隔壁班的同学说了句：“小马，格局小了啊。”
大约过了5分钟，隐约听到教室里有动静，我悄悄地在门口观望了一下，小马并没有叫寝室同学一起，而是自己一人又回到了教室，开始打扫卫生了！我很欣慰，是我熟悉的那个小马。我没有去“打扰”他劳动，回到办公室继续做其他工作。
又过了半个小时，我和班委们离开办公室准备去吃饭前，我又去了一趟教室，眼前一亮。地面整洁发亮，51张桌子整齐排列，所有凳子都在桌子左上角放着，劳动工具摆放到位，教室内的5盆花也都浇了水。一丝莫名的感动油然而生。我顺手拍了张照片，记录下这场景，并发到了班级群里。同时，在群里发文表扬小马同学打扫教室的行为，感谢他对集体的贡献，让大家向他学习。
（小马同学打扫过的教室）
那天晚上，我收到了小马同学发来的信息，他向我承认了错误，还对我说看到群里表扬他的话，心里更加惭愧了，更希望我能骂他一顿。同时还向我说明，并不是不愿意打扫卫生，而是因为不太服气团支书，但静下心来想想，“不服气”也是因为嫉妒带来的，因为团支书的很多工作做得到位，在班里比他更出“风头”。后来，我们又聊了很多，一起总结了这一学期的得失。最后，他说想起来学校餐厅门口的一句标语：“你若盛开，清风自来”。
（小马同学）
“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”留白是一种艺术，更是一种智慧。留白之处，自有教育。如果当时去和小马争吵，他一定也会留下来打扫卫生，但很难让他独立思考，反思自己的行为了。留白不是放任不管，但无论是学生遇到困难还是犯错误，都需要给他们留出自我反省与自我教育的空间，这样更有利于他们的心灵健康成长。给学生留出一定的空间，也许会有“无声胜有声”的效果。
2022年1月17日
刘景忠点评：终于等来了廉老师的这篇文章（就差这一篇我就打通关了）。这篇文章写得不错。如果要打分，我打90分。
得到的90分，是因为我看到了一个追求完美、高度负责任、能够自觉进行教育反思的班主任，读到了在学生面前能够控制自己情绪不轻易发火的班主任，当然也因为读到了顺畅的文字。
扣掉的10分，是因为我觉得反思得还不够。就打扫卫生这件事，廉老师对小马连续三次提出了要求，都遭到了小马的拒绝。而小马反思后，却能在不影响同学活动的前提下，主动地一个人打扫了教室卫生。我认为，廉老师第一次提出让小马和宿舍同学打扫卫生的要求时，没有任何问题，但当遭到拒绝后，就应该考虑他人的感受了。第二次、第三次提出要求，实际上是在无意识地使用班主任的权利或者说是权威。没有考虑他人感受，利用权利提出要求在前，连续三次遭到拒绝没有发火在后。这一点，在廉老师的反思中没有体现出来，有点遗憾了。
小马同学是优秀的。理由是：第一，廉老师在没说出具体事情前，他先是满口答应，说明他是尊敬老师，热爱班级的。但当听说打扫教室卫生时，他想到了和同学有约，不能食言，所以就拒绝了。也就是说，他在拒绝时不是考虑的他自己，他心中有“他人”。第二，小马同学反思后自己来打扫卫生，再次说明，他心中有“他人”，他做到了“己所不欲勿施于人”。第三，小马同学还能理性地联想到“你若盛开，清风自来”，说明小马同学还是有些文化底蕴的。小马真是个好孩子！
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