教育留白,清风自来
郑州市经济贸易学校 廉政超
(廉政超老师)
2020年1月期末考完试,同学们都收拾了书桌,准备离校回家。看到此时班内的一片狼藉,很是不堪。生活委员因家中有事,已离开学校,还在教室的班长、团支书和学习委员,也有安排的其他工作在做。
就在我思考如何安排值日时,小马跑来了教室。我叫住他,先问了问他啥时候走。他说第二天再走,今天要和宿舍人一起玩玩。看看表,这会儿11点20,我便对他说:“给你安排个小工作吧?”“事儿不麻烦吧?老师您说!”一向活泼开朗的小马,很爽快地应声道。于是我接着说:“不麻烦,听你说你们宿舍人还都在,大家辛苦一下,把咱班卫生最后整理一下再走。龙哥(生活委员,平时大家都这么称呼他,也是小马的好朋友)家里有事先走了,算是帮他忙的。”小马看了看还在班里的几个班委,很不情愿地说:“老师,这不还有班委在嘛,我们宿舍人约着吃饭呢啊!”我半开玩笑地对他说:“你们吃饭倒是挺早的嘛,吃完饭回来再收拾也行,就一点儿活,弄完再痛痛快快去玩啦!”我再次遭到了拒绝,他说:“老师我们吃完饭还要出去呢,让班委们弄吧!”我还耐着性子,说:“班委们还有别的事要做呢,你们帮帮忙啦!”他有点不耐烦了,对我说:“老师,凭啥是我们宿舍啊,我这要不是回来拿充电宝,碰不到我,我们是不是就不用打扫卫生了?”听了这样的话,我也有点急了,对他说道:“凭啥?凭你是这班里的一员,凭你也拥有这集体的所有荣誉!”没想到他却不依不饶,言辞激动地说:“班委不是更应该为班级荣誉做贡献么?他们这会儿不是也不走?让他们收拾吧,老师我真有事!”
再说下去,大家情绪都会更激动,于是我说:“你走吧,吃好玩好,假期愉快!”看着小马离开,我也叫着那三个班委回办公室(办公室就在教室隔壁)去了。身后,听到和他同行的隔壁班的同学说了句:“小马,格局小了啊。”
大约过了5分钟,隐约听到教室里有动静,我悄悄地在门口观望了一下,小马并没有叫寝室同学一起,而是自己一人又回到了教室,开始打扫卫生了!我很欣慰,是我熟悉的那个小马。我没有去“打扰”他劳动,回到办公室继续做其他工作。
又过了半个小时,我和班委们离开办公室准备去吃饭前,我又去了一趟教室,眼前一亮。地面整洁发亮,51张桌子整齐排列,所有凳子都在桌子左上角放着,劳动工具摆放到位,教室内的5盆花也都浇了水。一丝莫名的感动油然而生。我顺手拍了张照片,记录下这场景,并发到了班级群里。同时,在群里发文表扬小马同学打扫教室的行为,感谢他对集体的贡献,让大家向他学习。
(小马同学打扫过的教室)
那天晚上,我收到了小马同学发来的信息,他向我承认了错误,还对我说看到群里表扬他的话,心里更加惭愧了,更希望我能骂他一顿。同时还向我说明,并不是不愿意打扫卫生,而是因为不太服气团支书,但静下心来想想,“不服气”也是因为嫉妒带来的,因为团支书的很多工作做得到位,在班里比他更出“风头”。后来,我们又聊了很多,一起总结了这一学期的得失。最后,他说想起来学校餐厅门口的一句标语:“你若盛开,清风自来”。
(小马同学)
“人皆知有用之用,而莫知无用之用也。”留白是一种艺术,更是一种智慧。留白之处,自有教育。如果当时去和小马争吵,他一定也会留下来打扫卫生,但很难让他独立思考,反思自己的行为了。留白不是放任不管,但无论是学生遇到困难还是犯错误,都需要给他们留出自我反省与自我教育的空间,这样更有利于他们的心灵健康成长。给学生留出一定的空间,也许会有“无声胜有声”的效果。
2022年1月17日
刘景忠点评:终于等来了廉老师的这篇文章(就差这一篇我就打通关了)。这篇文章写得不错。如果要打分,我打90分。
得到的90分,是因为我看到了一个追求完美、高度负责任、能够自觉进行教育反思的班主任,读到了在学生面前能够控制自己情绪不轻易发火的班主任,当然也因为读到了顺畅的文字。
扣掉的10分,是因为我觉得反思得还不够。就打扫卫生这件事,廉老师对小马连续三次提出了要求,都遭到了小马的拒绝。而小马反思后,却能在不影响同学活动的前提下,主动地一个人打扫了教室卫生。我认为,廉老师第一次提出让小马和宿舍同学打扫卫生的要求时,没有任何问题,但当遭到拒绝后,就应该考虑他人的感受了。第二次、第三次提出要求,实际上是在无意识地使用班主任的权利或者说是权威。没有考虑他人感受,利用权利提出要求在前,连续三次遭到拒绝没有发火在后。这一点,在廉老师的反思中没有体现出来,有点遗憾了。
小马同学是优秀的。理由是:第一,廉老师在没说出具体事情前,他先是满口答应,说明他是尊敬老师,热爱班级的。但当听说打扫教室卫生时,他想到了和同学有约,不能食言,所以就拒绝了。也就是说,他在拒绝时不是考虑的他自己,他心中有“他人”。第二,小马同学反思后自己来打扫卫生,再次说明,他心中有“他人”,他做到了“己所不欲勿施于人”。第三,小马同学还能理性地联想到“你若盛开,清风自来”,说明小马同学还是有些文化底蕴的。小马真是个好孩子!
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