德育是中职学校教育的重要组成部分，它与智育，体育，美育、劳动相互融合，共同滋养着未来操作型人才的正确人生观和世界观。结合当下时代和市场要求，面对中职学生的特点，如何于生活中渗透德育教育显得尤为重要。让德育理论落地落实，它是我们中职班主任日常管理工作的核心内容。
一、关注个性发展，强化共性成长。
既然让德育工作渗入生活，我们首先必须深入研究中职学生的共性和个性，做到德育教育的普遍性和专项性。经过十几年班主任工作，我发现现代中职生有一些共性：学习基础弱，造成自信心不足，长年处于不受重视，找不出自己的闪光点，对学习越来越抗拒，由于背负着家长的期望，勉强能够进入学校进行学习和生活。
对于共性的特点，作为班主任利用班会，利用学习，利用寝室、教室文化活动和体育活动，及时开展一些积极向上的生活名人的案例进行渗透，让大多数孩子牢固树立正确的人生观和世界观，找到自己的闪光之处，努力培养它，为自己的将来找到一条适合的道路。
孩子们也有不同的性格，每个人有各自的特点，因而形成了每一个孩子的可爱之处。如何利用个性的东西引导孩子们健康成长 ，它是我们从事教育行业的人需要做的事情。
去年班上有一名男生小覃，从小就喜欢电子装配，经常主动给左邻右舍的乡亲修修简单的电器设备。虽然如此爱好，但他也有一个缺点：没有大胆展示自己的勇气和坚持不懈、吃苦耐劳的品质。如果放任下去，我觉得他将来的路可能走得不是特别远，这时候，孩子们需要老师的引导与鼓励。课间时分，我经常和他聊天，把参加市技能大赛——小发明小创的机会留给他，鼓励并且指导他。最终他在市赛中获得了二等奖，笑容展现于脸上。有了这个契机，随后的高考备考中刻苦努力，考取了自己较为理解的大学。上大学的那一天，他还专门给我发来了感谢信。
只要我们善于思考，对个性的、美好的东西加以发扬光大，往往会让孩子们不断地前进，不断地成长。而老师也会从中获得职业幸福的归属感。
二、注重健康心理，净化心灵向善向美。
随着现代社会离婚率逐年上升的影响，我们的教育对象有许多孩子都是单亲家族的孩子，长年缺乏父母两方共同爱的呵护，致使各方面的习惯和心理都与正常的孩子有所差异。还有一部分孩子由于父母教育方式简单粗暴，造成心理方面存在不少困惑。像这些有个体差异的学生，我们班主任德育工作需要做细做实，用自己的爱去感化孩子们，让他们早早走出困惑，去主动追求自己的向往的生活。
去年我班上有一名学生小李，由于高一那一年父母离异，小李由法律判定归父亲一方抚养。由于父亲去武汉打工，长期和爷爷奶奶生活在一起。早早就经历了家族的变故，小李由原来一个阳光健康的大男孩变得极不自信，加上父亲性格暴躁，由于他越来越内向，刚开始承担重要班干部工作，后来内心思想上变得不思进取，干部也不想干了，也逐渐变得厌学，染上了烟瘾，甚至身体健康出现了问题…
如何才能帮助他走出阴影，重新变得阳光健康？我与他谈心不少于10次，从生活中的点滴做起，像妈妈一样，关心他的衣食住行，教他如何叠被子，多久洗一次床单。引导他进行锻炼，给他讲许多周边学生励志的故事，他的英语学习成绩稍好一点，联系了科任老师不断鼓励和表扬他….渐渐地，他开始露出了笑容，课堂上互动的次数也逐渐多了起来，一直坚持到技能高考毕业，最终考取了大学。
今年，我又带了一个班，班上也有一名学生小涂。小时候由于偷钱遭受过父亲的一顿毒打，从此在心理上形成了阴影。长期以来，父母教育方法简单粗暴，小涂变得越来越不爱与父母交流，也变得也越来越自卑，平时在学校与老师同学进行交往时表现非常正常。周围的人不曾觉得异样。直到有一段时间萌发自杀的念头，自己才猛然觉醒了起来。由于平时学校开展了不少心理辅导活动，他想改变自己，及时找本校的心理老师进行了交流，于是他的心理困惑才逐步显现了出来。作为班主任老师，如何能在保证不给孩子创造压力的状态下，正常与他进行沟通交流，让他把内心深处真实的想法表达出来，必须找到一个合适的机会。
机会终于来了，第一次电子制作时，他对自己非常困惑，及时找到我说，焊接时手不停地抖动，急切盼望有办法改善这种状况。虽然很早就知晓他的心理困惑，但鉴于保密个人隐私，只能装作不知道他的情况。下课后，我和他找了一个安静的地方进行一次深入交流。经过分析，他自己也觉得可能是自卑引起的。我引用上届学生小张在天生手残疾的情况下，刻苦努力训练，最后考取了本科的例子进行谈话，小张并没有因为自己天生残疾，而心怀自卑，他没有把这件事当成负担投入到实训中去。引导小涂不要觉得自己不正常，不知不觉给自己增加许多心理负担。其实这是一种种情况正常，历年来有同学都是这种状况，后来随着实训的时间一长，动作越来越熟练，掌握了方法，自然就不会出现手抖的状态。小涂听说后，眼睛出现了亮光…后来几次实训，他越来越顺手，甚至第一次完成焊接并且通电测试成功。脸上逐步露出了笑容。再后来，上课时，他竟然第一个举手发言。课外活动时，操场上跑步训练的身影中也有了他…；第二次和他进行交流时，他非常肯定告诉我，他好多了，现在也越来越相信自己，也想考一个理想的大学进行学习…。
三、收获成长触动自激，展望未来可期。
班会主题就是学生急需解决的问题、班主任要有一双善于发现每个学生学点的眼睛、将专业能力转变为育人的能力。指导班委会、团支部开展工作，根据人才培养目标、德育工作要求和班级特点，开展覆盖全体学生、形式多样、时代性、趣味性、针对性和实效性主题班会，既可以培养部分学生组织能力和能言善辩的口才，也可以解决大多数孩子们心中的困惑。如2018年对于刚入校的18级新生来说，心情极为复杂。由于中考的失利加上父亲和亲友的失望。大多数孩子抱着破罐子破摔的心态，没有一丝将来的职业规划。于是我引导班委会开展一期关注职业规划的主题班会。有针对性地帮助孩子们认识自我，了解社会，了解专业和职业，传承奋斗精神，增强职业意识，树立正确的职业理想和职业观、就业观、创业观培养良好的职业道德、职业素养。经过这次主题班会，大多数学生找到了自己前进的方向，了解了技能性人才的优越性。不知不觉脸上的笑容也多了起来，大多数孩子渐渐回归到现代少年应有健康阳光向上的生活状态。
培养什么人，是教育的首要问题。教师是人类文明的传承者。树立正确人生观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵创造伟大时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
这是几个真实的案例，它是一个由生活中给予鼓励，给予关爱，渗透德育教育的典型事例。中职德育工作需要我们从生活中深入细致地做实，也需要我们采用与时俱进的方法投入到每一个学生中去，不再单纯的只讲德育理论，而是如何让德育理论落入生活中的点点滴滴，用爱心真实地去感化每一个学生。
作者：董玉芳（长阳职业教育中心）
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