立足差异 思考相随 有效衔接——对线上线下教学衔接地思考
随着樱花绽放，桃花飘香，复课的钟声已陆续敲响，作为经历了两个多月云端课堂的老师和学生，应该怎样审视线上教学、面对线下复课，将隔屏教学和班级授课两种方式有效地衔接起来，我个人有以下几点思考： 美国教育心理学家L.J.克龙巴赫和R.E.斯诺曾提倡ATI理论，即所谓“性向与措施交互作用”他们认为，对教材教法等教育措施的选择要根据学生不同的性向而定。 学生在经历线上学习时由于个体学习能力、现代信息技术操作能力、学习习惯，及客观网速、环境等原因造成学习效果的不同是必然的。如何将参差不齐的学习效果尽量缩小差距，如何让孩子们又一次站在同一起跑线上，是我们回归班级教学时首要做的事情。1、通过“线上学习分享会”了解学生对空中课堂教学的感受及引发的思考。
2、通过学生、家长调查问卷，反馈其对线上教学感受，对复课后的教学建议和期望。 比如三年级数学，线上教学了四个单元的内容，那么我就会采取每个单元检测一次，依次分析学生各个单元的知识掌握情况；然后再选四套关于前四单元综合性的试卷进行测验，这样不仅可以了解学生对知识的局部及整体把握程度，还能从试卷分析中获得学生数学综合素质的水平，针对反馈情况共性问题整体教学，个别问题单独辅导，专项训练各个击破。 通过这一系列的调查、测试，我们明确了学生前期线上学习状况、效果，也知道了孩子们及家长对开学后的建议、期望，这样就可以扬长避短、有的放矢地进行后期的线下授课。 突如其来的疫情使老师变主播，学生变铁粉，课堂在云端。虽然一开始遇到了这个不适应、那个不会…… “功夫不负有心人”，经过一番努力，终究困难还是被老师们一个个击破，现在的老师不光会直播、视频会议，还会录微课、制作小视频、精美课件……疫情既是灾难也是动力，反观线上教学，我们在思考与实践中得到了成长。 经过一段时间的网上学习，学生的自主学习能力、自我管理能力、网络素养均得到了提升。但也有相当部分的学生由于隔屏教学老师看不见学生，因此缺乏了学习时的正式感，随意性突出。线上教学每节课后，学生如果有什么地方没有搞明白，需要重温知识时可以观看“直播回放”；有什么不会需要寻求帮助时可以借助微信、钉钉私信、QQ等联系老师、同学解决。B、线上教学可以不分地域使学生享受到各种优质资源。C、线上教学为学生对网络的认知及日后的现代化教育技术学习奠定了基础。课堂上孩子的一个眼神、一个动作都足以使老师很快对其做出判断，采取相应的教育措施。教学改革提出合作学习，是因为它有利用调动学生学习的积极性，培养学生的团队意识、竞争意识，有利于促进学生的全面发展，有利于促进每个个体的发展，学生坐在同一间教室需要合作学习时很方便。学生对课堂上一个问题的提出可能会有很多的想法、做法，教室授课老师很快就能根据学生的眼神或小小举动知道他想发言，发言的情况；或有想要问的问题，也能及时给予解决；汇报方式虽然各异，但不论哪种方式在教室里都能很快实现。 复课在即，是否就意味着线上教学戛然而止呢？我想回答是否定的。线上教学虽说是疫情时期的应急举措，但也是网络时代学习的必要方式。所以即使开学后我们也应该将二者有效综合利用，发挥各自优势，做到有效的相互补充。 （1）利用网络学习不受时间、空间的限制，老师、学生在经过一段时间的网课学习后具备了一定的现代教育技术手段这些优势，将线上教学作为辅助课堂。 开学后老师在布置作业时，可以是书面的，也可以是一些生活实践的，通过拍照片、录制小视频来提交；老师、同学还可以通过录制微课上传到班级群以供同学随时观看；老师、学生课余有需要通知或寻求帮助解决问题时，可以通过钉钉、微信、QQ等进行线上联系以解决要办的事情。这样不但解决了当下老师、同学的问题，还能为复习巩固老师、同学对现会网络操作能力提供机会，也能为今后更好的使用网络打下坚实的基础。（2）老师可以充分将自己掌握的现代教育技术手段及整合的优质课程资源应用到线下授课中。 复课时，我们不能急于进行新课，而是要针对测试情况对线上教学所学内容进行适当的回炉再识。基于此时学生对知识认知程度的改变，老师以往常用的讲授法（讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法）的教学方法就要做出适当的调整，可以改用复习谈论法亦叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。复习谈论法是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答、生生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学知识。这样既有助于激发学生思维，调动学习积极性，培养独立思考和语言表述能力，而且对掌握好的同学起到了固化知识的效果，对于掌握相对弱一点的学生则可以再认知，及时赶上教学要求。 学习新知识复习旧知识是教学过程中的必然手段。复课后，教学时我们要有意识地将对旧知识的回顾融入新知识的教学过程当中，既为学习新知引发思考，又为复习旧知提供平台，以此促进学生综合能力的提高。 停课不停学，成长在路上。疫情赋予了我们一次新的尝试和挑战，更给予了我们一个强劲的推动力，所以我们要适应社会的需要、时代的发展，在教学中求改变，在教学中求提升，在教学中求创新。
作者：铜川市耀州区药王山中小学 雷柏叶
教师吧：关注人民教师
微信号：jiaoshilaile
欢迎扫码加入教师社区（备注：我是老师）
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
