BOPPPS教学模式源于加拿大的教师技能培训，是一种以教学目标导向、以学生为中心的教学模式。它由导言(Bridge-in)、学习目标(Objective/Outcome)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(ParticipatoryLearning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)六个教学环节构成。BOPPPS名称是由这六个教学环节的英文单词的首字母构成。BOPPPS是教师进行教学设计及课堂组织教学的一种有效模式。
导言（Bridge-in）:教师在开始上课时，可以用图片、视频、故事、问题、热门话题等各种方式进行导入。导言一定要生动有趣，以吸引学生的注意力，引起学生的好奇心及学习兴趣。
学习目标（Objective/Outcome）:用板书、PPT等方式给学生呈现具体明确的学习目标，学习目标要包括认知、情感和技能三个方面，要从学生的角度出发，设定明确、适当、可达成、可测量的学习目标，让学生清楚本节课的学习要达到什么目标。即学习目标要用动词准确描述特定的要求，如“陈述”“分析”“总结”“评价”“设计”等；学习目标要与课堂主题相关；学习目标要在学生能力范围之内；学习目标要可测量，可以评价完成的好坏。
前测（Pre-assessment）：在讲解本节课的新知识前，采用问答、小测验、匿名表决、集体讨论等方式了解学生对本课题的兴趣及先备知识，以便调整后续教学内容的深度及进度，让课程的目标更加聚焦，这个环节叫做前测。
参与式学习（ParticipatoryLearning）：在讲清概念、重点、难点等主要知识点后，让学生采用个人报告、小组讨论、个案研究、角色扮演、做实验、讲故事、接龙等丰富有趣的方式参与到学习活动中来，以加深学生对所学内容的理解及印象，提高学生的学习兴趣。实践表明，学生主动参与式学习效果要远远好于被动式学习。参与式学习还可以培养学生的语言表达能力、沟通能力及合作能力等素养。
后测（Post-assessment）：后测的目的是验收学习成果。在参与式学习之后，通过回答问题、小测验、做习题、操作演示、汇报等方式检验学生这节课掌握的怎么样，是否达成了学习目标，教学效果如何。这个环节叫做后测。后测和前测相对应、加深些程度效果更好。
总结（Summary）：最后，对本节课所学内容进行总结以加深学生的印象。教师可以进行总结，突出本节课的知识点、重点、难点及学习目标。也可以先让学生进行总结，多人进行补充，然后教师强调重点、难点，这样效果更好。总结后，布置课后作业以便让学生进行延伸学习，巩固所学内容。
著名教育家叶圣陶说过：教学有法，但无定法，贵在得法！希望广大教师同行们积极尝试新的教学模式，探索到适合自己及学生的有效的教学模式，力争做到课堂教学有效果、有效率、有效益。（延安大学）
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