一定是吝啬？让学生自由感悟
——统编五下《人物描写一组》之《两茎灯草》教案
教学目标
1.懂得细节对传达人物性格品质的传神作用；
2.明白对细节观察的重要性；
3.能写出一个特定的传神细节。
教学过程
读通古文学，初步感知大意
01
（一）先自由读，直到自我感到能读通。
（二）梳理古今文字的不同。
（1）看注释：注意“的”在文中的几个不同用法；（2）“已后”，乃是“以后”。（3）“莫不是还有两笔银子在那里”中“那”应该是“哪”等。
（2）有的句子把主语省略掉了，在我们现在的文章里可不能这样。比如“把管庄的家人都从乡里叫了上来。”“病重得一连三天不能说话。”应该都是省略了“严监生”这个主语。
（三）抽查读书。
可以把文本分为几个部分指名同学一部分一部分读。可以是“自此”……“把管庄的家人都从乡里叫了上来。”“病重得”……“伸着两个指头”。接下来按亲人说话与严监生的反应来划分。
自由谈感受，尊重个性理解
02
（一）指名孩子自由谈：你觉得这篇小短文哪些地方写得最有意思？
（二）教师对每个孩子的表达予以肯定。
再自由品，谈对人物的认识
03
（一）导言：
本单元要告诉我们的是，每一个人的性格品质都是通过某件事表现出来的。那么，本篇课文的这件事情想告诉我们严监生这样的特点呢？你可以用一句话来说，也可以用一个词。
（二）学生先思考，然后在小组内交流。
（三）进行大组汇报。（设计者预设可能有孩子对严监生的做法是认同的，比如小说中严监生也有慷慨的一面，他如此关注这两茎灯草，或许也有节俭的一面，毕竟人将死了，这样的浪费油或许也没有必要。人之将死其言也善，其行也益。不过，无论孩子们如何解读严监生，这篇小短文中关于细节的描写都是可以传达的。）
自由赏析，品读细节传神
04
（一）出示严监生的四次细节描写。
1.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从从被单里拿出来，伸着两个指头。
2.他就把头摇了两三摇。
3.他把眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
4.他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
5.众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
（二）孩子们读课文，再读这几处细节描写，说说哪些地方让你最有感触？
（三）展示严监生的内心世界：
每次听了亲人的话，严监生心里都是怎么想的呢？
（四）朗读，把严监生的内心世界给读出来。
（五）教师总结：细节最能传达人的内心世界，我们有时候会掩饰自己的想法，但往往细节会出卖我们，所以优秀的作家总能通过细节来让文学作品更加生动感人。
现场写作，学生相互评价
05
（一）你平时有没有通过一个细节发现一个人的内心所想？把它写下来。
（二）同桌交流，看看你的同桌能不能读出来。
（三）教师可以展评：
我一转头，再看见那一情景的一刹那，心中就像一杯温热的牛奶流过一般，暖融融的。橙红色的阳光下，祖母轻轻地将祖父身上滑落了的被子提起，犹如拿着稀世珍宝一般，小心翼翼地将其盖在祖父那因病痛折磨而日益消瘦的身体上，动作极其轻缓地掖了掖被角，极为小心，仿佛稍不注意祖父就会像雪融化了似的。
1.这段文字的细节在哪里？传达了什么？
2.在对照课文和这个片段，修改自己的小练笔。
你应该会喜欢
名师教学视频、教案、课件下载
联系客服
