想一想我们是怎样学习汉语的？七岁以前，虽然没有老师教我们认字，可是我们耳朵天天在听，我们的嘴巴天天在说，上学以前，我们已经会说话，能听懂大人的话了。不要忘记这是七年的漫长岁月，它是多么坚实的听说基础。上学以后，我们的老师是用汉语教我们学习汉语的。这就使我们用汉语思维来学习新知识，用汉语思维来做游戏，用汉语思维来玩儿玩具，我们已经在不知不觉中建立了汉语思维模式和汉语语感。我们那美好的童年多么令人神往？多么令人怀念！那个时候，谁能说我们学习汉语有毅力？谁能问我们你爱好汉语吗？谁能说我们是汉语天才？
而我们学习英语的时候，首先错过了学习语言的最佳年龄段，没有学龄前的英语听说基础，便开始建造空中楼阁，全凭毅力，晚睡早起，用汉语当拐棍，下了很大工夫，大量背诵单词，几年下来，学到的只是能看，能写的“哑吧英语”。有的回头再学习口语，也是用汉语当拐棍，先想汉语，翻成英语，总是慢半拍。为什么呢？我认为是违背了学习语言的规律造成的。
Kerry是按照以上的公式学习英语的，她七岁那年，我通过青岛大学校园招聘，经过我的理念和发音测试后，找到了一位家教黄老师，我把我的理念告诉她，既根据语言规律，用2-3年的时间，补上学龄前听和说的这一真空阶段。教学中做到两点：1、不学写英语字母和单词；2、上课时不准使用任何汉语解释任何英语句子和单词。课本采用《剑桥少儿英语》。
Kerry开始了类似文盲式的英语教育。她是幸运的，她全然没有任何学习的压力。比如说，她学习“car”这个单词，老师完全用英语说：“ car 是什么？car 就是有四个轮子，可以在路上跑，像一个小房子，里面可以坐人的东西。”而不是用汉语说：“car 就是轿车，名词，单数……”我经常旁听她们上课，有时Kerry为听不懂一个单词，急得都哭了，而黄老师只用她那流利的英语讲来讲去，就是不说一个中国字，我太感激黄老师了。
Kerry太幸运了，她每天听和说英语一个小时，有英语课的时候，成了她和老师说笑，玩耍的时间。没有英语课的时候，她更是沉浸在看儿童英语故事片的欢乐中。刚开始她看不懂，但是她喜欢看，因为好奇心的驱使，她想知道她的同龄人在做什么，她想知道她的同龄人在说什么。一个年仅7岁的儿童，她没有毅力，也不需要毅力，因为她没有英语作业的压力，不用每天背诵多少个英语单词。那时的她，是英语文盲，她没有因为学习英语而失去童年，她反而每天能从英语中得到欢乐。
经过这种学习方法，一年后，Kerry听和说的能力进步很快，开始与众不同的了，在英语沙龙中崭露头角，当她在与外国人的交流中，反应非常快，我问她谈话的中文意思时，她反而迟疑起来，我相信她以建立起英语的思维方式和语感。在那时，开始有美国人问我：“你的女儿在美国呆过？她是怎样学的？”我只是笑答：“她只会说，不会写，是英语文盲。”这时Kerry认识了英国人保罗大叔，他在青岛有三百多学生，他认为Kerry是进步最快的，当他得知学习方法时，他瞪大眼睛说：“我是英国人，我从小就是这样学习英语的。”从那以后，只要有时间，他每个星期六都到我们家呆上一小时，他与Kerry玩扑克、讲笑话，没有英语课本，不背单词、不讲语法，也不写作业，我几次要给保罗学费，他都婉言谢绝，他说：“我不是来上课的，我是来玩的，我喜欢和她聊天，我要帮助她。”
学习英语没有速成，Kerry每天听说英语一个小时，继续填补她学龄前的真空地带，她经常看适合她情趣的英语故事片和英语小说，她没有口号、没有激情、没有毅力，她只是很快乐地在语言规律的道路上，循序渐进地向前行走。
Kerry九岁时，英语听说能力已经很流利了，在青岛经常上报纸，上电视。因我到北京工作，她十岁时，也来到北京，由于她英语口语出众，北京芳草地小学留下了她，她在学校已经学了两年英语，可是我很少见过她背诵英语单词，这只有她自己知道为什么，她有她的英语思维，我想，我们以前学习中文时，如果在考试中把“玉”字写成了“王”字，我们只要在后悔中说一句：“咳，忘记加一个点儿，”就记住了，还需要把“玉”字默写几十遍吗？
学习英语是学习一门语言，语言不存在爱好和喜欢，语言必须天天听、天天说，每星期学两三课时，是学不好英语的。怎样才能让一个孩子能天天听、天天说英语呢？必须找到适合每一个儿童喜欢的话题和她爱好的活动，在她喜欢玩的和喜欢做的事情中，用英语进行施教。让她们在不知不觉中开始聆听英语，这时的她们，喜欢的不是英语，她们喜欢的是 动画片，她们喜欢的是英语老师和她一起玩玩具、一起玩足球、一起唱歌、一起跳舞。如果你的孩子不愿意学习英语，你可以试想一下，若有几个同龄的美国孩子，想和他一起玩游戏，一起逗小狗，小猫玩儿，你的孩子会因为他们说英语而不愿意参与吗？我们的孩子没有英语听说的基础，没有他们喜欢的英语环境和情趣，每周上两次课，整天背单词，考句子，她们得到的是：家长和老师强加给她们的压力，学习英语的毅力和激情。他们太可怜了，他们太累了。试想在这种情况下，为了考试，用毅力学习英语是多么痛苦！他们能学好吗？我认为这些是孩子都是好孩子，他们很聪明，很努力，也很刻苦，也许他们当中，有很多是用中文辅助学习英语的，学习方法的不正确，导致思维方式的错误，这对他们将来继续提高英语水平，会带来苦恼和困难。他们体会不到类似说母语的快乐。
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