世界读书日
WORLD BOOK & COPYRIGHT DAY
科举制度下的文人群像
杨 千
各位老师，各位同学：
大家上午好！
我是东新中学语文教师杨千。今天参加古蔺县纪念第27个世界读书日暨《儒林外史》教学研讨活动，刚才听了徐丽老执教的《儒林外史》研究课，讲得非常精彩。《儒林外史》是清代小说家吴敬梓创作的一部以知识分子为主要描写对象的长篇章回体讽刺小说，描写了我国古代社会后期深受封建科举制度毒害的封建知识分子形象，反映了当时文化教育界的状况。
《儒林外史》中人物有两百多个，为更好把握小说中的人物形象，为此，我把小说中的人物分为五类。
第一类是儒生形象:《儒林外史》通过知识分子对待功名富贵的不同态度，深刻揭露科举制度对士人的腐蚀和毒害。
他们是热衷功名，出身贫寒，除了八股之外，一无所知，一无所能的腐儒范进和周进；
他们是如迷信八股的马纯上（马二先生）、鲁氏父女。马二先生热衷功名，终生追逐，认为举业二字是从古及今人人必要做的，是求取功名的唯一手段，在和匡超人的交往过程中，马二先生告诉匡超人：
你如今回去，奉事父母，总以文章举业为主，人生世上，除了这事。就没有第二件可以出头，不要说算命、拆字、是下等，就是教馆、作慕，都不是个了局。只是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。
马二先生的一番言谈不正反应了他所受功名利禄毒害之深吗？
他们还是道德败坏，招摇过市的骗子匡超人和牛浦郎。牛浦郎一个市井小厮，早孤，与祖父牛老一起生活，依靠一个小香蜡店胡乱度日，身上的劣根性从未改变，自小就在店里偷钱买书念，日后在甘露寺读书，老和尚说要送他两本诗，他却等不及，趁老和尚不在家，他竟悄悄把门掇开，窃得《牛布衣诗稿》，从诗稿中，他获得了启示：
这相国、督学、太史、通政以及太守、司马、明府，都是而今现任老爷们的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来，何等荣耀！
诗稿得手后又想：这人姓牛，我也姓牛，他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名，于是把自己的名合着牛布衣的号，刻了两方图章，作为身份证明。
第二类是官绅形象：科举是求取功名的桥梁，少数幸运者一旦功成名就，就要用无厌的贪求来攫取财富，压榨百姓。
如戴着科举功名的帽子而横行霸道，刁钻无奈，土豪劣绅严贡生。他家刚生下的小猪跑到“紧邻”王小二家，王小二急忙送回，他却借口“不利市”，强行要王小二家出八钱银子买下，等到猪长大到一百多斤时误入他家，他却要王家拿几两银子方能领了猪去，王小二哥哥王大来讲理，又把人打了一个臭死，腿都打折了。乡农黄梦统原向他借二十两银子交钱粮，写了借约并未取钱，他就凭了一纸借约，勒索人家出大半年的利息。
除此之外还有守财地主严监生；缺德不仁的无耻之徒王德和王仁；贪官污吏王惠、汤奉等。
第三类是形形色色的假名士：在功名上不得志，但也不打算像周进、范进那样苦熬苦挣，而是投机取巧，以刻诗集、结诗社或品评艺人的“色艺”等形式，混充名士，互相勾结，互相标榜，过着无聊的寄生生活，在骨子里对功名富贵依然念念不忘的假名士，他们是景兰江、赵雪斋，娄三、娄四公子，杜慎卿、季苇萧，杨执中、权勿用等。赵雪斋在杭州名坛上很有地位，虽不曾中进士，外边诗选上却刻着他的诗几十行，他还和官府打得火热，而头巾店的老板景兰江是赵的最热烈的崇拜者，他对赵雪斋的交官结府表示倾佩，对赵的诗名更是不胜艳羡，为了作诗当名士，自己头巾店两千银子的本钱，一顿诗做的精光。
第四类是豪杰真儒：书中的真名士，有的有才学，却无意仕途的，有的有才学却不得重用的。
慷慨仗义的杜少卿有才学不喜欢谈官，也不愿意做官，安徽巡抚李大人荐举他去应征，他以“自己草野惯了，近又多病”为由当面辞谢，后来李大人又请人送来文书，请他到京里去做官，他又借口得了暴病，得知李大人调到福建做巡抚，他心里欢喜道：“好了！我做秀才，有了这一场结局，将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自在，做些自己的事吧。除杜少卿之外，还有清贞自守，谦逊恬适的学者庄尚志；为人忠孝的萧氏父子；守身严正，重视孝道，养士廉耻的虞育德；自食其力的沈琼枝，打抱不平的凤鸣岐。
第五类是可敬的市井凡人。如慷慨周济周进的几个生意人，周进的贡院之行中，几个生意人得知周进原来是“斯文人”之后，见义勇为，答应出钱为周进纳监进场。令人敬佩的还有真诚朴实的牛老和卜老，守尊卑的戏子鲍文卿，市井四大奇人：有个性有骨气，不为银子写字的纪遐年，生活随性，不好虚名的卖火纸筒子的王太，随遇而安的开茶馆的盖宽和脱俗的裁缝荆元。
《儒林外史》被鲁迅誉为“伟大小说”。作者吴敬梓作品中五类人物，真实再现了科举制度下的文人群像。《儒林外史》通过对五类人物的形象再现，揭露了科举制度的罪恶，揭示腐败恶浊势力的社会风气，同时，小说也歌颂朴素和真诚，同情妇女社会地位低下，对作者心目中的理想人物给予肯定赞扬。《儒林外史》作为统编教材中的名著阅读，希望同学们认真去读作品，结合历史学科的相关介绍和现实生活，理解科举制度的利弊，从而更好地成长，成为德智体美劳全面发展的新一代青年。
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