让土家文化之花开满校园
文 / 刘兵武
传承民族文化，弘扬民族精神，是与时俱进，推进素质教育的举措之一。把民族文化中许多至今仍具有蓬勃生命力和宝贵的时代价值理念融入到学生的学习和生活中，不断完善学生的品德，提升学生的文化修养，形成良好的世界观、人生观，丰富校园的文化内涵，作为民族乡完全小学，我们应不辱使命，不懈探索追求。
近年来，明德小学为了全面贯彻素质教育方针，打造民族特色校园，把土家民族文化和现代教育有机融合，打下牢固的中华传统美德的思想根基，促进学生的终身发展，学校特别注重在各个学科中挖掘民族教育资源，有机渗透民族教育，让民族教育为现代教育教学注入生机，让土家民族文化之花在各学科教学中生动地开放。
首先，让民族文艺在学校艺术课程中精彩纷呈，陶冶学生情操，提升民族艺术品味。
土家文艺是艺术百花园里绽放的一朵奇葩，它以翩翩的舞姿与斑斓的色彩，描绘着它特有的语言和感悟的音乐；以悠扬的乐曲和欢乐的舞蹈，述说着它的世界和梦想的天堂；以轻盈的肢体与优美的造型，诠释着土家儿女多彩的人生。
在艺术课上，我们要能清晰地听到那些有着土家特色的歌谣，如《开山号子》《请到土家来》《隔山隔岭隔个岩》等；让学生学习摆手舞、龙灯舞、狮子舞、土家腰鼓、双镲子等。特别是土家儿女耳熟能详的摆手舞、打腰鼓、双镲子，它充分表现了土家人朴实和豪放勇武的民族性格，教学中既能寓教于乐，又能陶冶学生情操。
说到舞蹈，我们会自然而然地想到服饰。学校统一购买民族服装让人人都穿土家服装，同时通过传统文化课让他们了解土家服饰，体会土家服饰特有的美。我们还利用艺术课和课外阅读时间讲述土家服饰的特色。让他们在继承与创新中感受美、创造美，提升品味。这与新课程思想也是相吻合的。
其次，让传统的民族体育运动项目在体育课上、课间活动中魅力四射，健强学生体魄，升华学生人格。
土家族有很多实用性的体育技能，有利于学生课间、课余及走出校园后进行体育健身活动，当学生真正喜欢上这趣味十足的民族体育项目后，他们就会自觉受到民族体育的影响与民族体育精神的熏陶，改变和塑造着自身的人格。
体育课是学校开发校本课程的重要平台。我们利用民族体育器材经济易制、项目方法简单有趣等特点，有效开发民族体育教材，如跷旱船、押加、竹竿舞等。在教学中，组织体育老师研究、编写成教案、装订成册，有计划地上课，它的趣味健身功能一定会让学生乐此不疲。当然，为了激发学生持久的兴趣，学校定期举行每年一届的民族体育艺术节这样的展示平台，让学生在竞技与交流中深刻体会这些传统的体育运动项目所包含的土家儿女的智慧与民族精神，益于身心，升华人格。
第三，让古朴的土家民族文化在传播现代科学文化知识的课堂中常常华丽登场，潜移默化，激起民族认同感与自豪感，作用也非常明显。
民族传统文化的传承我们已经渗透在语文、数学、品德、科学等学科教学中。我们要求老师在实施教学的过程中，合理整合教育资源，把民族教育融入与穿插其中，以最贴近生活的鲜活实例，以其灵动的教学方式为学科教学注入生机与活力。以语文学科为例。课堂上恰到好处的民风民俗故事的介绍，既活跃了课堂氛围，又激发了学习的兴趣，在学习语文的同时润物细无声地开展了民族教育；我们还通过经典诵读展演、演讲比赛等形式传播民族文化精髓，让学生切身受到土家民族独特的传统文化营养的滋补，站在人类精神的高地上领略悠远绵长的民族文化神韵。古朴的民族文化常常在学科教学中精彩登场，久而久之，一定会让我们的学生不断产生新的文化感悟和对未来的美好向往，一定会让他们产生对民族文化理性和知觉的认同感，而且还能形成对民族文化的一种高品味的、全方位的鉴赏能力，从而对自己的民族文化产生自豪感。为了真正的让土家文化走进课堂，我们组织专班赴恩施、长阳等地进行考察，拜访民间艺人经过几年的努力，我们编写了一本土家乡土教材《土家韵》，现在已正式在课堂上使用。同时编写了相关教案，方便与老师组织教学。
当然，真正把民族文化有效的传承和发扬，我们才刚刚起步。真正有效地开展民族教育，需要我们的老师共同行动起来，在自己的教育教学中不断自觉地渗透民族传统文化教育，这样，土家民族文化之花才会在学校中开放得自然、和谐、绚丽，也才会真正绽放在每个学生的心中。
（作者系卸甲坪土家族乡明德小学教师。）
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