■凌哥英语(Linglish)收集奉献
桐乡市小学英语学科基地桐乡市北港小学吴海芬老师执教的PEP小学英语三下Unit 3 At the zoo配套的绘本故事。
词汇教学,可以采用两种思路,第一种是全程使用一些情境或者绘本,将词汇分散安排在情境的各处。另一种是通过交际运用呈现词汇、运用词汇,最后用绘本进行巩固。
这两种方法都有合理性,可以酌情采用。
凌哥个人倾向于第二种,因为要想使用一个绘本或故事来撑足大半节课,对于教师来说是巨大的考验:一是难以找到这样的材料,二是需要对教材内容进行几乎彻底的改编,非常费时耗力。
现在桐乡市小学英语学科基地正在尝试在课末几分钟运用绘本故事,值得期待。
基本的思路是:
●能够找到与教学内容相配的绘本故事,就尽可能原文采用。
●如果绘本图画能与教学内容相配,就采用图画改变文本。
●如果绘本比较难,以欣赏、朗读为主;如果比较简单,可以边学边演。
●如果绘本篇幅比较长,可以分成几次完成。每次上课的时候,引领学生对以前学习的内容进行快速回顾。
All roads lead to Rome.
条条道路通罗马。(殊途同归。)
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