七年级下册对话课，如何开展小班化教学？

微友提问

凌哥，想向你咨询一下小班化教学要怎么开展？最近要上一堂公开课，内容是人教版七年级下册Unit 9 Section A 2d可是完全没有上过这种模式的课程，烦请为我指点一二。十分感谢。

您好！

凌哥不知道您是哪里的老师？是不是学生比较弱？或者一节课的时间比较短？——有这些问题都围绕凌哥的一个疑惑：已经是七年级下册的学生了，为什么一节课只上这么少的内容——2d？要知道，即便是小学六年级，对话语篇也可能比这个长，而且还会有听力部分（Let’s try）。所以，如果可能的话，还是再增加一些内容吧。

另外，“小班化教学”的班额，是多少呢？20人？30人？据凌哥所知，在有些地区，大班额可能达到90人，那么45位学生也可以算是小班额啦。咳咳！

您没有提供更多细节，也就是说，给了凌哥的大脑充分的自由来天马行空瞎胡扯了，是不是？感谢哦！

一、小班额教学要充分发挥小组活动的效率

小组活动不是小班额教学的“特权”。在大班额中也是可以开展的。在“组内异质，组间同质”的情况下，理论上可以实现比全班整体教学更好的学习效果。——当然，只是理论上而已。在大班额中尝试小组活动的老师，大部分是草草收场的。如果真的那么容易实施，初中英语课堂也不会像现在这个样子啊！

而小班额中开展小组活动，优势要明显得多。主要体现在教师更加方便管理秩序，监控或辅助学生的语言学习，学生有更多的机会来展示。

您上的是一堂公开课，又是七年级的学生，即便是日常很糟糕的班级，学生也会“不看僧面看佛面”的，相信“管理秩序”不会成为问题。

所以，这堂课中，您需要考虑设计什么样的小组活动可以便于您监控和辅助学生学习，如何设计展示性活动。

比如，使用task sheet，设计一些填表格、填mind-map的活动，让学生做一些填单词、连线等活动。教师在巡视的时候，通过眼观可以快速了解学生的情况，比听逐个学生说话的效率要高得多。

还可以进行分小组的文本研习，比如小组内互助解决生词含义，改变对话语句，改编对话情节。

要设计好学生的小组活动开展和展示形式。

作为公开课，学生可能是陌生的，所以要利用课前时间（比如前一天、早自习）让学生明白您要做的小组活动的一些规则。比如构建好小组，确定好小组名称（比如本课中可以是Smart Boys，Pretty Girls，姓名首字母SHPN等），指定好组长，让组长明确如何组织开展小组活动。

小组活动要有仪式感。这是一堂对话课，表演时，除了对话本身，要有出场介绍，演员介绍，对话标题，谢幕等。

二、小班额教学需要更好地设计个性化学习活动

班额小，内容少，就给了孩子们更多的“个性飞扬”的机会。所以，课堂的设计，不能以“Role-play the conversation”为终点，而应当以“Create our ... conversation”为终点。

这有赖于教师的良好示范和任务设计。

比如热身活动，可以让学生从各个形容词中挑选一些来形容自己的亲人，然后小组内交流，猜测选中的是哪一位亲人。

学生可以根据自己的需要向教师求助：比如“小卷发（curly hair），波浪卷（wavy hair）”怎么说？“皱纹（wrinkles）、鱼尾纹（crow's feet）、抬头纹（forehead wrinkles）、法令纹（smile lines, laugh lines，术语：nasolabial fold）”怎么说？

下面的对话任务设计，供您参考：

1. 两人读到一张寻人启事，然后正好遇到一个走失的孩子。两人讨论是不是这个孩子和寻人启事上的一致。

2. 两个女生讨论自己未来的白马王子的长相。（或者2位男生讨论心目中的女朋友的容颜。）

3. 比较描述影视明星和戍边卫士的外表。

三、小班额教学需要更多地设计输出型语言练习

在大班额教学中，老师们最害怕布置的作业是什么？写作！

如果您能持续进行小班额教学的话，建议您多增加书面表达的作业。——您收获的，将不仅仅是学生们的一段段文字，而且是他们外语水平的快速提高。

好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！

新版便利贴有什么变化呢？根据老师们的反馈，凌哥做了两个改变。

【1】去除了二维码，使得整体视觉更加美观和谐。

【2】分成了黄色版和绿色版。

黄色版适合三四年级的学生。四线三格的高度要大一些。初学书写的孩子们再也不用抱怨格子太小啦！比较上图就能看出。

绿色版适合五六年级，四线三格的高度与原来一样。

注意：图中的便利贴增加了薄膜包装（是厂家自作主张包上去的，以后的批次凌哥可能会要求去除包装，因为感觉有点不环保啊，您说呢？）

【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。

【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。黄色贴高度略微增加，适合三四年级的学生。

【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。

【4】左右留出页边距，避免孩子顶着页边写。

【5】行间空出间距(5mm)，用于写中文意思。

【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。

【7】采用了护眼纸张：淡粉黄色，淡粉绿色。

【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。