老马的一天
老马再过两年就要退休了，他心里坦荡，成天笑呵呵的。二十年前他就评上高级职称了，懒得去管现在在哪一档。他出过书，好心人对他说:“有条件，争取再上一个等级吧。”他淡淡一笑，心想：一生被别人评来评去，快到花甲之年了，还去看别人眼色，不值！ 早晨，他起得早，路上车子少，像去兜风似的，车子开到最高限速，放着音乐。晨曦中，他享受着驾驶的快乐。吃完早餐，来到办公室，把当天的课再准备准备：概念呈现再精巧些，习题选择再精准些，课堂节奏再精妙些……这时，有个青年教师走了进来，老马见他愁眉不展，关切地问：“有什么烦心事吗？” “校区比较，我们班没有考好，高分段很不理想。”青年教师说得很沉重。 老马开导道：“考试不是有好有差吗？这属正常，分析分析就行了。” 稍着停顿，老马又补充道：“记得吗？上一届，有一次不是考得差吗？你稳住了节奏，中考一样取胜了！” 青年人拧紧的眉毛舒展开了。这位老师进校，老马参与了招聘，萍水相逢使他们建立了工作的默契，他在工作中拿不准的事，也多半要问问老马。 老马无一官半职，但爱管闲事。他问备课组长：“这个星期的训练卷出好了吗？” 每周组里老师出的训练卷老马都要认真看看。“把资料放到校区的共享群里吧。”老马说。 组长向另一个青年老师使了个鬼脸。老马明白了，校区竞争激烈，每次质量分析都是校区间比较，老师们压力大，哪个校区愿意把资料共享呢？老马转移了话题：“你女儿进中学，学习还好吗？” 与有荣焉，老马高兴，说：“那真好！到中学了，你要培养她的自学能力——自己总结，自己预习，自己分析错题。” “马老师，您早晨到食堂早，盯着我女儿吃一个鸡蛋。” “嘿，坚决完成任务！”老马不时还跟年轻人开开玩笑。 上课了，这几天老马不舒服。年纪大了，小病小痛不可避免。进教室，讲到追击问题，在讲台上，只见他迈着小碎步，真的追起来了。学生笑得前仰后合。他趁机话锋一转：“若是在环形跑道追击呢？”学生陷入了沉思。 下课铃响，他迈着矫健的步伐走出了教室，那些小病小痛竟悄然消失了，学生望着老师远去的背影，留下了无尽的回味！ 老马虽然年岁大，还赶着潮流呢，微信中那些激励性的表情和手势符号，他时常在教室里表演，学生真的加油，加油，加油！ 中午吃饭，老马和小陈老师坐在一起。他是有意的，这老头做事有些执着，吃饭也不让青年人放松，他问：“我给你推荐那本书买了吗？” “你要认真看看，内面对课堂预设和生成的关系论述就讲得很好：预设保证了教学的计划性，生成体现了教学的灵活性；预设尊重文本，生成关注学生。两者相辅相成，辩证统一。” 中午，老马休息十五分钟就够了，醒来时他想：苏同学，基础扎实，上进心强，每次都想考好，心理压力太大了，若不调整好，会不会承受不了？黄同学，理解慢些，考得不好，但很认真，应该帮帮她，鼓鼓她的信心。下午，在课间他安排了跟这两个学生的谈话和辅导。 老马唯一喜爱的运动是打乒乓球，这是他儿时在水泥球台学会的，水平不怎么的，但一招一式有模有样。下午学生放学了，他去打乒乓球，先是单打，人多后就是双打，还有混双呢。此时，乒乓球室内，乒乓声不断，欢笑声不绝，乒乓声揉合着欢笑声，弥漫在乒乓球室的上空，像森林的雨雾愈积愈浓，第二天也许还散不尽呢。 晚上回到家，老马吃得很简单，泡一碗牛奶麦片或煮一碗青菜面。吃完后，他开始想自己公众号的事——帮家长排点忧愁，给教师提点建议，助孩子树点信心。今天推出的文章是《家长，请别那么焦虑》，插图是田园风景画。发出后，迎来一堆点赞，阅读量迅速过千，老马心里美滋滋的。他看了一会儿书，酝酿着下一篇文章，然后微笑地进入了梦乡。 老马可能不是那匹“志在千里”的老骥，但他肯定是一位识途的老马，希望这只老马健健康康，我们一起祝福他吧！
徐卫祥，1964年5月出生，原任教黄石十五中，现深圳市高级中学数学教师，出版著作有《教者当自强》和《我的多彩课堂》。
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