开学了！开学了！
过了正月十五，无论幼儿园还是学校都已经结束寒假，开始！上学了！
“一年之计在于春”……亲爱的爸爸妈妈们，你们是否正摩拳擦掌，准备带领孩子开始新的冲刺？或者你们正面对孩子假期里出现的各种新情况暗自焦虑？本期文话童心呈上一位宝妈走心的文字，小童希望，更多的爸爸妈妈都能明白这个最难也是最简单的道理：让孩子，做！自！己！
陪伴孩子成长是一门无法重来的遗憾艺术。不久前还是那个抱在怀中、疼在心尖的奶娃，突然有一天就变得有思想，有脾气，有判断，有主张了。曾几何时，耐心教他们学说话，欣喜地听他们蹦出一个字，一个词，尔后有一天，突然就在与他们“唇枪舌战”中败下阵来，真是有点手足无措。
孩子的“本我”意识日益壮大，做父母的开始不习惯了，谆谆教导，苦口婆心，“这是为你好哇”！一方面，父母在努力地爱，希望能激发出孩子潜意识中的完美“超我”，另一方面，孩子则不情愿长大，不喜欢成人世界条条框框的约束。那么在这个时期，我们应该怎样更智慧地陪伴孩子呢？
一个偶然，我和孩子在图书馆里发现了这本《淘气鬼妮娜》。绘本的小主人公妮娜一开始特别的懂事、听话，努力让自己的言行符合成人世界的评判标准，终于成为了一个别人眼中的“完美小孩”。但是，她并不快乐。在她的心里，自我的需求并没有因为完美小孩就得到满足。
于是，她又迅速转向了另一个随心所欲的状态，刻意违背社会要求，和父母对着干，惹所有的人生气，从而被贴上了“淘气鬼”的标签。但是她发现，自己仍然高兴不起来，并且质疑自己，这样淘气真的好吗？
最后，聪明的妮娜终于体会到了一点，那就是刻意做个乖宝宝或者故意做个淘气鬼，其实都很无趣，她只想做“妮娜”，做自己。于是，她开始学习在一定的社会规则之内，坚持自我，平衡自我，可以不完美，但却变得快乐起来，也让周围的亲人和朋友感到舒服。
我带着孩子一起，细细品读了几遍，并讨论了妮娜的感受和他自己真实的想法。我听到了孩子对日常生活中被干涉过多的一些反馈和心声，让我有机会认真想想，什么样的童年才是最好的，于他最好，于我们也最好？原来，答案就在书中——最好的童年就是让孩子做自己！妮娜从乖宝到淘气再到做回真实的自己，也正是每个孩子成长的心路历程。
细究起来，吃喝本能的驱使，让婴幼儿自然而然听懂成人的语言，读懂成人的表情，讨得大人的欢心，获得需求的满足。随着人格不断健全发展，他们会在个人需要与社会需要中不断磨合，慢慢摸索出一个能满足社会、家庭和自我的共同期待。做父母的要跟得上他们成长的节奏，并且时刻提醒自己，放手、放心、放下包袱！
有专家称，“一个一直听父母的话，听父母的安排而没有自我探索、自我尝试的人，在成年后不可能完成复杂的社会功能”。换言之，一个从小到大没“问题”的孩子，只是出“问题”的时机没到而已。这句话虽然有些“言重”，但是如果在关键的童年时期，家长总给孩子正向强化、“正确的教育”，而不给孩子犯错的环境以及试错的氛围，就会在无形之中隐藏危机。
尤其性格内向的孩子，更倾向于包裹自己的真实意愿，强忍着内心的渴望，去适应，去迎合，而非主观上所乐见和接纳。这样的情况，更容易造成孩子内心的纠结，扭曲，甚至虚假，伪装，严重的会逐渐导致分裂人格。
让孩子做自己，就要克制包办的冲动。家人给孩子喂鱼吃，总挑没刺儿的嫩肉，他就误以为鱼肉本应如此。而我会当面给孩子剥开鱼肉，展示里面的鱼刺，并拣一些刺不多的部位，让他学着自己吐刺。
举一反三，包办式家长最坑娃，只要不涉及安全隐患，就应鼓励他们勇于尝试，大胆去做，即使弄的一团糟，也不要责备和讽刺，告诉孩子错在哪里，如何处置，今后怎样避免。这样，孩子的内心不会因为犯错而恐惧，对自我能力也有一个客观认知，既获得心灵的自由，也不会不知天高地厚。
让孩子做自己，就要尊重他们的想法。用同理心去体会，一件事情当中，他们为什么这么想，这么做？父母们一定要放下“过来人”的姿态，让孩子充分表达，往往能从他们的应对中获取设想不到的灵感。沟通当中多用一些“惊叹号”，“我怎么没想到！”“你这个解释更精彩！”这样的氛围，能让孩子充分的被尊重，树立信心，同时，学着对自己的想法以及由此带来的后果负责任。
让孩子做自己，就要摒弃对“别人家孩子”的臆想。每一个孩子都带着特有的人格特质和情感需要，说的直白一点，我们每一个人都是带着缺憾降生的，不在此处，就在彼处。要让孩子安心做自己，父母就得先安下心来，孩子是自己亲生的，不完美，但唯一！如果连自己孩子的不足都接纳不了，如何接纳他人，接纳社会？孩子不应成为负载父辈们未竟梦想的工具，他们也不用活在别人的影子中，一辈子都不用。
童年时期，最重要的是在他们心里播种希望，播种快乐，播种爱，无论面对的是乖孩子倾向的还是淘气娃气质的，最好的办法是让他们充分了解自己和需要适应的环境，相信他们会和妮娜一样，发现“做自己”这一生活的真谛，有信心、有能力让周围的人舒服的同时，自己也快乐成长，从容自在！
作者简介
本书的作者茱莉叶·迈克伯格从剑桥大学毕业后，在伦敦和罗马尼亚的学校做了很长时间的志愿者。和孩子在一起，使得茱莉叶获得了大量的创作灵感。她有了孩子之后，就开始自己创作图画书的故事。
本书的画者安娜·劳拉·坎托内，一九七七年出生于北意大利Allessandria的Acqui Terme，一九九九年毕业于米兰的欧洲设计学院，在学时便开始职业插画生涯。 她的作品曾两次入选“波隆那国际儿童书插画展”、还曾入选过“安徒生奖”、“布拉迪斯大奖”等。
联系客服
