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这个时候，已经不知道应该说啥不应该说啥。但愿这一天气喘吁吁分三个时间段才码出的这一篇文字，能够适度缓解一部分家长和小朋友的焦虑。非常时期，祝愿来往大小朋友一起安好！
——彭荣辉
孩子居家，如何高质量完成期末语文复习
疫情非常时期，孩子一个人居家，要做好期末复习迎考工作，并非易事。但这般言说，并不是一点儿努力的余地也没有。毕竟，不论哪个学科，只要掌握相应学科特点，以及摸清平素学科检测的题型特点，还是有很多地方是可以有所作为的。
语文检测通常会有哪些题型呢？听力测试。积累与运用。阅读与理解。习作与表达。所谓“万变不离其宗”，一份标准的语文检测试卷，不论其题型有多少变化，就整体来说，无外乎就是如上四个常见类型。
“听力测试”如何得分？常规做法，当然是拿到试卷，不管三七二十一，先将所有题目都熟悉一遍，提前标出每道题中题干的关键信息。其次，听力开始时要全神贯注，凝神静气，随时做好圈画或是提取关键信息的准备。接着，重复倾听时（听力材料，通常会有重复倾听的机会），及时捕捉第一次倾听时错过的信息，并及时补充和修正前期所做的筛选。最后认真专心答题。只要平时有良好的倾听习惯，相信这一套程序走过之后，自然会有不错的成绩。如果不幸，有孩子平时并没有良好的倾听习惯，不知道耐心倾听，不知道如何倾听，不知道关注题干中的重点信息，不知道如何及时圈画、及时抓住重点记下关键词，那么，只能表示尴尬和遗憾。冰冻三尺，非一日之寒。这事儿一时急不来，重要的是平时的习惯养成。所以，这一项检测没办法复习。如果有办法，充其量就是刷几个听力题目试着感觉一下听力材料呈现的节奏和可能出现的相关题型，以及在这个实践过程中不断有意识地总结一下答题的经验和教训。除此之外，几乎无计可施。
“积累与运用”如何得分？看起来很高大上的一个说法，其实就是检测对语文基础的掌握牢靠程度。哪些基础？二类生字的读音，一类字词的书写、理解与运用，课文背诵和“语文园地”上的“日积月累”的熟记与运用。有时候，也可能包括“语文园地”上的“识字加油站”和“词句段运用”中提及的相关词语和表达方法的积累、运用。题型当然有很多。选择，填空，判断，纠错，连线，仿写句子，等等。但不管怎样变化，只要将基础夯实了，任尔东西南北风，你完全可以“岿然不动”，以不变应万变。
二类生字，都在教材后的生字表中。也附在每一篇课文之后的二类字生字条中。如果想要夯实，借助课文注音或是字典，将每个字音读准确不难。为防遗忘或是混淆，建议熟记的时候，以“字不离词”为原则，结合生字在课文中所含的词语，多读多记，这样容易记得牢固。
一类生字词，都在教材后的词语表中。生字也单独附在每一篇课文之后的一类字生字条中。这部分夯实，不只要会读，还要会写。对于重点词语，最好还要能够借助前面学习时的批注或是词典，理解熟记它们的意思，以做好“学以致用”的准备。毕竟，这一部分的检测，可能不是选择、判断或是填空那么简单，而会上升到辨析和具体语境中的运用。
课文中要求的背诵和“语文园地”上的“日积月累”，显然必须要做到倒背如流。不仅如此，还要句句要默，词词会写。甚至于，在此之外，还得做到必要的理解，以努力实现知其然，且知其所以然。如此，根据相应条件去判断、去选择和填空的时候，才不会碰运气，瞎蒙一气。尤其古诗词和文言文，书中的注释要牢记，另相关主题和重点句段要表达的情感也要一一洞悉，并且能够说得明白。
至于“语文园地”中的“识字加油站”“词句段动用”，前者侧重积累，后者侧重表达方法的习得。积累可依据一类字二类字词的复习方法巩固即可。涉及表达方法的习得，则要融会贯通，可以结合实例知晓其来龙去脉，努力做到有一双慧眼，能辨得明白，说得清楚具体如何使用以及它的意义何在。
阅读与理解如何得高分？这方面，需要能力保障。而这份能力是一个由量变到质变的积累过程，绝非刷一次两次题可以提升。那么复习时可以做些什么呢？可以结合从前相关阅读方面的作业（《补充习题》和单元练习卷），从过去的练习中不断总结出经验与教训，梳理出具体的切实可行的答题方法和答题技巧。这方面的复习，要求有点高，必要提前是，一定要有足够的耐心，并且会梳理，会归纳，会总结。
至于“习作与表达”，这方面的复习也是有章可循。首先，教材每单元训练的大作文，是一个极为重要的参考。学什么，考什么，这在小学阶段是个极好的复习思路。因为小学生写作，刚刚起步，重视的是借鉴和模仿。而所有的借鉴和模仿，最好自然是对教材的借鉴和模仿。所以，每单元之后的大作文训练，应为复习关注的重中之重。当然考试时肯定不是同样的题目，但类型一定相差无几。所以，完成相应主题的写作所需要的基本表达方法就没什么变化。不奇怪，这完全遵循“学以致用”的教学规律和教学宗旨。于是，比较靠谱的复习法子，基本有两个，即：一，结合单元大作文将各单元内的课文再读一读理一理，搞清每篇文章的谋篇布局和与单元语文要素相关的表达特色；二，结合自己各单元大作文的习作实践，总结得与失，明确努力方向。除此之外，就是有意积累写作素材，多实践，多读书。出去走走看看，做做家务，做做小实验，和家人一起做做游戏，读几本好书，哪怕读读优秀的学生作文选也是好的。无论实践、活动，还是阅读，都是一种丰富，丰富素材，丰富表达。丰富积累有一个铁律：量积累到一定程度，必然会引起质的变化。
另一种急功近利的法子，也颇为可取。这个法子就是：怕写什么，就读什么。这一种阅读的方法，有人称之为“不写作，不读书”。即，为了写作才去阅读，为了更好的写作才坚持更有方向性的阅读。譬如说，有孩子不擅长写景，那么复习时他就可以多读一些这方面的文章。同样，如果有孩子不擅长写人，那么复习时他就不妨多找一些写人的文章来读一读。那么，这时候的阅读便变得尤为有目的性。而正因为指向明确，所以阅读的时候关注度够集中，所以往往会有更多更丰富的收获。
那么，要不要多刷题呢？个人建议，不要刷。语文这个学科，注重的是积累。即便如上所述，也多是日常积累的一个延伸。如果平素没有积累的习惯，光是复习时这里抓一下那里抓一下，相信也必定会抓着抓着就抓得心烦意躁啥也抓不好。不奇怪，要抓得太多啦，时间有限，精力有限，一下子哪里抓得过来。重要的，是平时有习惯，平时有方法，平时在稳扎稳打。是故，此番所说，不过是将过往的学习做一个梳理，做一个总结，做一个提升，如此而已。
若是有孩子非要坚持刷题才能心安，那么，如果时间精力都宽裕，并且非常愿意，就找一套两套的期末综合练习来试一试身手。但一定切记，这种小试牛刀，仅仅是刷一刷自己的存在感，明确一下自己应该努力的方向，同时找找答题的感觉，再次梳理和验证一下答题的经验。此外，别指望有更多好处。毕竟，一份高质量的期末检测试卷，题目一定是原创，所以不必心存侥幸，指望刷题会刷到一样的内容。——即便天上掉馅饼，真的有如此幸运，那也失去了检测的意义了，不是吗？
如上，便是关于“孩子居家，如何高质量完成期末语文复习”这个话题，我之所见。
一言以蔽之，为了保证期末能够拥有一个好的收成，孩子可以有所依仗的是，平时认真学习了，关键时候用心复习了。然后，不用菩萨保佑，一切交给时间就成。正所谓：一分耕耘，一分收获。时间虽不说话，但会给出最好的回答。
一等父亲，二等教师，三等写作者。无所谓追求，简单生活，简约工作，致力于做更好的自己，做尽可能多的让世界变得更美丽的事情。
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