受疫情影响，中小学还没有恢复正常的教学秩序。而在低风险地区，我们试着启动了开学，首先开学的就是即将面临高考的高三学子，而开学之后，大家发现在上级教育主管部门的要求下，大多实行了小班教学，每间教室里不超过30人，宿舍里也变成了2-3人。这无疑是非常谨慎的，作为特殊场所，中小学学校，降低人员密度，减小新冠病毒感染风险，是十分有必要的。
以至于会有很多人去想，哎哟不错喂，那从此以后就真的实行小班教学吧。
诚然，小班教学那是好处多多的，以至于在发达国家基础教育阶段普遍实行，我们曾经看到的视频，一个班主任在教室门口，和每一个学生个性化打招呼，就是处在小班教学的环境下。而在我国，一些大城市也做了小班教学的尝试。这有助于降低教师劳动强度，关注每一个学生，因材施教了解学情，为每一个学生的个性化发展提供了前提。
而在更加广阔的我国乡村学校里，事实上已经实行了小班教学。因为很多家长要进城务工，带动了中小学生也进城读书，条件达不到的学生，就成为了留守儿童，有的学校甚至整个学校都不足三十人。但这却是不得已为之的，通过向一些老师了解，知道这部分学生基础薄弱，学习主动性不强，而很多学生的而家庭支撑遭受了破坏，虽然人数少，却不仅没有起到提升的可能，沦为了我们基础教育的薄弱环节。
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