执教老师： 薛法根
整理者： 冯栎钧
周末听了一节薛法根老师的课《黄河的主人》，很喜欢。跟过去的课一样，扎实、朴实、落实，很值得学习。特意跟大家分享。
教学过程
一、用词拟清文章的内容
师：黄河的主人是谁啊？
生：艄公
师：这个艄公是在船头还是船尾？
生：船头
师：不对。艄公都是坐在船尾
师板书艄公
以撑船为生的人就是艄公。如果写到艄公就一定会写到乘客。板书乘客。还会写到
生：船
师：在宁夏的船是羊皮筏子
最早的筏子是用竹子编成的，叫竹筏
重庆有没有筏子？
生：有
师：有吗？
生：没有
师：写到羊皮筏子一定会写到黄河
读第一自然段
二、通过词语感受黄河
师：这里面有哪些词语是写黄河？
生：浊浪滔天
师：全文到处都在写到黄河，还用了哪些词语来写黄河的？浏览课文
生：汹涌的激流
师：用笔画下来，写在线上
生：湍急的黄河
生：令人胆战心惊
师：这是写黄河的吗？
生：不是，写的是我的心情
生：惊涛骇浪
生：险恶的风浪
（学生在找词语的时候，一部分学生在黑板上板书这些词语）
师：课文写黄河用了一连串的词，读
生：黄河滚滚（纠正滚字的写法）
师：王公贵族穿的衣服叫衮，加上三点水也叫滚，说明水的汹涌。读出词语的气势。
生读
对比浊浪拍空，白浪拍空
师：你发现没有波浪滔滔，惊涛骇浪的tao，读音一样，字形一样吗？
滔滔是？
生：波浪的意思，波浪很大
师：波浪滔滔也可以叫黄河滚滚。这个涛是浪，浪就是涛。考考你，惊涛骇浪的意思。惊和骇都是让人害怕的意思。
这两个词带有作者的情感色彩，再念
生读
师：连起来读一读描写黄河的词语。
生读，读出了感情色彩
师：这些词语还巧妙在哪里呢？这个“的”，可以不用，这个词组就可以变成四字词。
黄河湍急 风浪险恶
师：作者看到的不是黄河的壮美，看到的是它的什么？
生：险恶
师：读这个词
生三读词语
师：找到依据，作者为什么说黄河是险恶的？
生：胆战心惊
板书胆战心惊
师：考考你，这个战什么意思？
生：胆颤
师：这就是作者眼中的黄河。读第一自然段。
三、通过词语感受筏子
１、小到很危险
师：写好了黄河接着会写羊皮筏子，怎么写的？
生：小
师：你们见过羊吗？有多大
请小朋友站起来，直观的感受羊皮筏子有多大。
师：大吗？
生：大
师：可作者却把它写得很小了。怎么写的？
生读：也只有十到十二只那么大的体积吧。
师：怎么写出小的
生：也
师：这就是语言的魔力，加上一个词就变小了。再看看它哪里还变得更小？
生：上面却有五位乘客和一位艄公
师：哪一个
生：却
师：哪个词还变得更小
生：而且、满满
师：说明什么？
生：满满说明东西多，而且还很重。这样就更小了
师：读一读，看看作者怎么把筏子写小的。
生读
师：看看，语言有魔力吧！
（练习说话，把五千块说得很少。一生说，每个月只有五千，却要养活十个人，还要还之前欠下的债）
２、小到看不清
师：把这样的筏子放到黄河里就更小了，谁来读读看
生读第二自然段
生有错，同学笑，老师说犯了错误没关系，人人都会犯错的。
师：小吗？
生：很小，一个小小的浪头就会把他吞没，很小
师：一个小小的浪头就可以把它吞没，说明小得十分危险。把这个词写下来。这个筏子很小，很险哦，再来读。
生读
学生朗读的时候再出现错误，老师一步步指导。
师：看着我，那是什么东西？
生：羊皮筏子
师：那是什么？
生：一个人
师：他说被一个什么东西吸引住了？为什么不说被一个羊皮筏子吸引住了？
生：不知道
师：他知不知道？
生：不知道，他看不清楚
师：小到什么程度？
生：看不清楚
师：你在读这个文章的时候，会有什么样的感受？
生：悬念感
生再读课文。师继续指导朗读课文。有进步，是练出来的。
３、小得看不见，惊险
生读第三自然段
师：我问你，这个筏子小还是大？
生：小
师：刚才是看不清，现在呢？有筏子吗？
生：有
师：在哪儿呢？
生：这六个人犹如在湍急的黄河上漂流
师：这六个人会在水上漂吗？
生：不是，犹如，就是好像，这是在猜测
师：他们是不是真的在黄河上漂流？他们脚下有什么？
生：羊皮筏子
师：只见人，不见筏子，这个筏子在哪里啊？
生：脚下
师：这叫惊险，惊心动魄。你再读一读，
生读
师：写下来，这叫惊讶。
生继续读。湍急再次出错。不要笑，要改掉一个习惯是非常难的。
师：声音要有重有轻，有时候看得见，有时候看不见。
生再读
师：筏子在浪里有时候看得见，有时候看不见，这个筏子不单单是小，还有
生：险
师：描写羊皮筏子的四个自然段，自己练读。
生练读，老师请一位同学范读。
师：有何感觉？
生：
师：羊皮筏子上有几个人？
生：六个
师：你觉得多还是少呢？
生：多
师：这叫惊讶感。把这个惊喜拉长，让读者慢慢感受到。这一部分写得特别好，读一读
生齐读
师：这里有一个字说明特别险
生：贴
师：我们的语言很神奇，一个贴字就表达了很惊险
生：提心吊胆
板书提心吊胆
四、用词语感受艄公
师：我是一个什么人？
生：观众
师：对，也可以说看客。我这个看的人这么提心吊胆，那么船上的人也是一样的吧？
生：不是，他们很从容＼谈笑风生＼还指指点点
师：看的人这么怕，坐的人为什么不怕？
生：勇敢
生：因为有经验
师：这个经验就是坐在上面一定要勇敢，还要小心。凭经验够不够？
生：不够，还要小心和大胆
师：还有什么才一点不怕
生：对艄公的信任
师：课文还有哪一句写艄公的？
生：他小心的注视着水势，破浪前行。
师：哪几个字一写，就让乘客特别放心了？
生：专心致志＼小心大胆
师：为什么这几个词一写就放心的坐吧？想象一样，黄河上有什么？
生：巨浪
生：漩涡
生：石头
师：露出来的叫石头，藏在水下的叫
生：暗礁
师：还有什么？
生：激流
师：这些都是需要你小心的去看的。那我们看，如果我们是艄公，怎么可以克服这样的困难呢？
拿出笔来写一段话，艄公小心的注视着水面，什么样的巨浪？什么样的漩涡？什么样的暗礁？什么样的激流？
生：越过巨浪
生：避开漩涡
生练习写作
生交流汇报
艄公小心地注视着水势，时而……
师：当他越过巨浪的时候，说明这是一个什么样的艄公
生：勇敢
师：当他躲过漩涡的时候，说明
生：机敏
师：念这个词
生：小心大胆
师：说明这是一个什么样的艄公？
生：说明他技艺高超
师：好，他技艺高超，说明他不用这样专心致志吧？可是他却不一样？他为什么要这么专心？
生：他自己可能没事，但是乘客可能就有事
师：对啦，因为他心系着乘客的安全，所以他会这样专心致志，你觉得这样的艄公可靠吗？
生：可靠
师读一读。
师：你看，写艄公写出了一个怎样的艄公？
生：勇敢＼智慧＼镇定和机敏
师：写到这里我们终于见识了这样一个艄公。整个课文５３０个字，写艄公写了一句话，为什么只写一句话？
生：这样可以用险恶来衬托艄公很勇敢，很镇静。
师：听明白了吗？
生：通过这样的方式来衬托了艄公的机敏。
师：黄河是险恶的，黄河越险恶越能衬托艄公的勇敢和智慧。写黄河就是写艄公。写筏子越小越能衬托艄公机敏，智慧。写乘客越自信，越漫不经心，也是为了写艄公。写看客呢？
生：也是为了写艄公小心大胆。
师：因为有了这样一个艄公，所以所有的险都没有了，这叫
生：化险为夷
师：好，把这个字写下来。巨浪＼激流＼暗礁都没有了，因为有了艄公，都化险为夷。在那个筏子上，就像在平地上。念
生：如履平地
师：课文最后一小节集中赞美了艄公，谁来读？
生读
生：中国好艄公
师：好，我们一起来读一读这一自然段，赞美一下中国好艄公。
齐读
六、总结
师：艄公凭什么化险为夷？凭什么在黄河上如履平地？
生：勇敢和智慧
生：镇静和机敏
师：战胜了惊涛骇浪。这就是
生：艄公
师：你觉得怎样的人才能成为主人？
生：勇敢＼机敏＼镇静，有这样品质的人
师：战胜重重困难的人。在生活中，我们要成为怎样的主人？
生：学习的主人
生：生活的主人
生：地球的主人
师：如果我们要做学习的主人，需要什么？
生：坚持不懈
师：还有什么？什么和坚持不懈？
生：专心致志和坚持不懈
师：成为学习的主人还需要什么？
生：认真和刻苦
生：勤奋和好学
师：有个词叫笨鸟先飞，还需要什么？持之以恒
生：保持好学心
师：很好，好学＼好问，写下来。还要凭什么？
生：善于思考
师：请你模仿课文的最后一段话。我们将凭着什么和什么，战胜了什么，克服了什么，你成为了什么？
（３分钟）
生分享
生１：我们将凭着刻苦和认真，勤奋好学和日积月累，克服了辛苦，成为了未来的创造者。
师：克服了辛苦，这样不对，可以说战胜了
生：我们将凭着刻苦和认真，勤奋好学和日积月累，克服了艰难险阻，成为了未来的创造者。
薛老师的简短说课
一篇课文要孩子学什么？哪些东西不教是孩子自己学不到的？这就是我们要打开文本找到最有价值的内容？
哪些最有价值？
积累字词。小学语文积累词句最重要。写黄河的８个词语。用上四个恰当的动词；让学生创作并列的词组。什么和什么。
这个是语言的学习。如果不训练就不会用。
这就是教。词句积累。
第二个要教什么？
语言的魔力和秘密。怎么把大的变成小的，小的变成更小的，更险的。这个孩子看不清楚，因为他看不见。要准确捕捉到藏在语言文字背后的表达秘诀。
这篇文章用的最多的方式是烘托，整个文章只有一句半写艄公，但是整篇文章都在衬托艄公。
第四要在人文层次上深入的讲。黄河的主人，生活的主人，通过语文的方式知道怎样才能做主人，安排了一个写话训练。这样一个版块的教学内容主要就是学习语言，积累语言，最后创造性的表达。语文课是实践性的学科。不需要煽情，也不需要课件，也不需要增加主人的例子，语文教学的目的就是用语文的方式来学习语文。
看一堂课最重要的是看学生的变化，他学得快乐吗？主动积极吗？
要看到孩子语文能力的长进，不仅要体现在全体身上，还要体现在个体的身上。真正的好课未必是顺风顺水，你一定要有耐心、爱心，给孩子足够的时间，才会打开他发展的空间。
教学一定是让不会的会，不熟练的变熟练，教学一定要看到改变学生的力量。这就是语文课。谢谢大家！
好了，我没什么好说的了，膜拜！
精彩回顾▽
图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli
♪☆ 冯栎钧 ☆♪
有点可爱、有点逗比；
喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师，
一直在努力！
她希望通过自己的坚持，
成就孩子，陪伴家长。
你愿意和她一起前行吗？
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