“没有教不好的学生。”

十多年前，第一次听到这句话的时候，我极为反感。

我觉得说这句话的教育专家，就是站着说话不腰疼。他不知道人与人之间有多么大的差异吗？怎么可能每个人都适合学习？把每个人都教好，真是天方夜谭。

可是，今天，我想把它当作新年工作的“寄语”。提醒自己——

没有教不好的学生。

认可这句话，是因为我认可了陈鹤琴先生自我反思的态度。也知道有些教育箴言在传递的过程中，会有偏差，自己一定要追根溯源，不断修正自己的观念。

“没有教不好的学生”，提醒我，作为教育者，要秉持反思的态度。

教育就像农业。有的孩子是牡丹，有的是青莲，也有的是松柏……；有的播种、浇水就能开花、结果，有的则需要等上好些年……

农民不会抱怨自己的种子，不会抱怨耕种的土地，他们不断耕耘，不断付出，希望的就是有更好地收成。我们也理应如此，不抱怨孩子，不抱怨家长，把自己能做的做到最好。

“没有教不好的学生”，提醒我，作为教育者，要尊重孩子的差异。

“好”有统一的标准吗？如果只唯成绩论，是有的。成绩就只能是学习的成绩，考试的成绩吗？很显然，没有办法再说是的。老师最有意义的一个工作就是不断发现孩子的优势和特长，并不断激励、帮助他（她）将自己的优势发挥到极致。有自己擅长的事，并一直持续地、热情地做下去，这样的学生不是好学生吗？

“没有教不好的学生”，还提醒我，要学会等待……

一个方面是对孩子的等待，孩子的成长是一个漫长的过程，他会经历失败，经历挫折，经历由不会到会的全过程；

一个方面是对家长的等待，家长的成长也是一个漫长的过程，第一次、第二次或者即使有好几次做家长的经历，都比不上一个专业的，天天面对孩子的教育者的你；

还有一个方面是对自己的等待，人无完人，每一个人都需要不断学习，不断成长，今天做不到的事情，明天继续，只要不断努力，总有希望……

开年第一天，对自己说，“没有教不好的学生”，加油吧，冯老师！

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推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。