踏上暖暖的阅读之旅
——读《神奇的阅读教室》之践行
作为一位班主任，有缘读了《神奇的阅读教室——带学生踏上美妙的阅读之旅》一书，阅读教室是怎样的呢？书中是这样描述的：从外形来看，“阅读教室”与一间普通的教室并无区别。从其内部的构造来看，就与传统的教室不太一样了：它的桌椅呈小组合围的方式；它有专门的电子阅览区域；有专门的孩子学习作品展示区域；有专门的书包摆放区域；当然，更有依墙而设且不高于窗户的众多书籍摆放区，摆放着8000-9000册各类童书。
除了硬件上的不同，在阅读教室中，教与学的身份也发生了极大的改变。统整课程，习惯养成课程，自由阅读课程，阅读教室以其特色践行着自主阅读、快乐阅读、快乐教学的理念，在快乐的氛围中，让学生踏上了美妙的阅读之旅。
“阅读教室”学阅读，真是一种独特的体验。喜欢并羡慕着这么一个阅读教室，想象我班的孩子也能快乐地阅读，所以我付诸了行动。虽然在农村的我们不能像李祖文老师那样也弄一个阅读教室，但是通过努力让孩子在课余快乐地阅读起来还是行的。踏上暖暖的阅读之旅，留下一路浓浓书香。
针对我们农村低段学生的特点我制定了一些切实可行的课外阅读措施。
一、绘本启蒙，激发学生阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，培养阅读兴趣的前提就是选取好的阅读材料，学生只有对阅读材料产生了兴趣，才能热爱阅读、主动阅读，收到事半功倍的效果。绘本故事的特点就是以大量的图片配上简单的文字，以最直观形象的方式让低年级的孩子读懂故事，同时培养他们观察、阅读、理解、思考等各方面的综合能力。
所以在每周二的早晨，我会与孩子们一起欣赏绘本。动人的图片制作成PPT，我声情并茂地讲述着故事。孩子们个个都会挺直腰板，竖起耳朵，聚精会神地听着，时不时露出微笑、惊讶、伤感的表情。有时我也会选取一些有趣的童书，留下悬念，吊吊学生的“胃口”，引导他们课余去寻找结果，从而达到吸引他们进一步阅读的兴趣。
二、鼓动家长，做好后勤保障。
很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。更有甚者，觉得读课外书是浪费时间，影响学生的学习成绩。显然，家长对课外阅读的认识片面或是说不正确的。所以，我首先要改变家长对课外阅读的看法。通过宣传与教育，让家长明白阅读的诸多好处和必要性：如增长见识、拓宽思路、修身养性,提高理解能力和写作水平等。
其次，我为家长推荐了一些好书,如：《噜噜奇遇记》《小贝流浪记》《流浪狗和流浪猫》《彼得兔的故事》《我的奶奶是外星人》《大个子老鼠和小个子猫》《不一样的卡梅拉》等。合适的读物可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。在我的带动和鼓励下，家长们都纷纷活跃起来。再则，组织家长们选择不同的书目购买，相互交换阅读，即节约了阅读成本又让每个孩子读到不同的书。
三、持之以恒——让阅读成为一种习惯
1、营造氛围，建立班级图书角
为营造班级阅读氛围，让每一位孩子随时都能亲近知识的海洋，养成爱书、读书的好习惯, 我班增设了班级图书角。由孩子们从自己家中带来图书，统一存放在班级图书柜中，由班级图书管理员负责管理，供孩子们交换阅读。自从设立了班级图书角，孩子们的课余更丰富了，课间、饭后经常能看见他们借书、讨论书的场景。
2、争做“阅读小达人”
低段学生年龄小，自制力差，如果不加以引导和约束，读书习惯很难培养起来。因此，我在班级中开展了“阅读小达人”评比。每天早晨的10分钟诵读，午饭后的20分钟默读，每晚的半小时自由读。特别在每晚的阅读中按时间、书目、页码记录，并且要求家长签名和打星。
使阅读随意性转入计划性轨道，确保每个孩子都能捧起书。每月根据学生的看书情况，评出班级“阅读小达人”并且进行表彰。以此督促学生积极参与多读书、读好书的活动中，希望通过一系列活动让学生们沐浴在书香中，徜徉在书海里，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使孩子们都能成为一个快乐的读书小达人。
3、重视指导，让孩子学会阅读
首先按顺序读懂文章。知道每本书或每篇文章的大概内容。其次分步阅读，边读边想边记。掌握主要内容后，还要想想知道了什么道理，经典的句子或段落可以背诵或摘记。最后图文结合，引导学生从读图到读文，让图画帮助学生理解文字的含义。
4、交流分享，调动孩子阅读积极性
孩子读的书越多越有想法，每周安排一定的时间让孩子交流心得，特别是看过同一本书的孩子就有共同的语言。有的孩子还会主动推荐一些自己喜欢的书给大家，带动其他孩子阅读。适时开展“讲故事比赛”、“朗读比赛”、“故事表演”等等有益的活动。
阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。我相信通过每个教师的努力和引领，学生们都能捧起书，喜欢上阅读。
（作者系嘉兴市秀洲区梅里小学教师）
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