---读《透视孩子的心理世界》有感
《透视孩子的心理世界》这本书的封面上印着“有爱有分寸，才是教育孩子更好的方式”引起了我的注意。作为教师的我们，肯定是有爱的，对职业的敬爱，对学生的关爱，但是我们在表达每一次、每一份爱的时候是否孩子能接受？还是打着爱的幌子——“我是为你好”，而使他们排斥我们给予的爱呢，在透视孩子的内心世界后，爱会变得有分寸，也会更有效。杨敏毅、孙晓青、吴权三位老师共同撰写了《透视孩子的心理世界》这本书，本书从五个章节48篇短文阐述了学校、家庭中发生在孩子身上的诸多实例，三位老师运用他们的心理学知识和独特的方法，透视学生的心理，巧妙地化解了学生在成长过程的困扰和矛盾，给予了家长和教师切实可行的方法，我想说这就是有分寸的爱。
文中《孩子说谎，恐怕是被逼的》中的小健隐瞒自己真实的考试成绩欺骗家长一事。他的母亲真是有种恨铁不成钢的感觉，也有很多疑问：我这是为他好，为什么他要骗我？他有不满意可以说啊？母亲把学习成绩看得特别重要，一旦成绩成绩下滑就惩罚。这给孩子精神上和学习上带来很大的压力和痛苦，使孩子产生惧怕心理不敢对家长说真话。说了实话反而会挨骂、惩罚，能逃避就逃避，说谎是这样养成的，所以说说谎是被逼的。幸好无意中发现了此事，老师帮助把脉，家长认识了自己的不足，理性的看待问题拿捏好分寸。
在我的工作中也经常遇到类似棘手的问题，记得有一次低段的学生带了零钱准备买书，还没买书就有几个学生跑来告状：钱不翼而飞。五六个学生的钱不见可不是小事，怎样才能找到拿钱的孩子又不让他受到伤害呢？这个分寸应该怎样把握？
01
信任是敞开心扉的前提
心理学家认为，关系大于教育，双方只有建立了良好的关系，一个人才会听到另一个人说什么，说的内容是否合理，否则会从内心生出敌意从而做出逆反行为。作为教师要信任每一个孩子。犯错后的孩子更要信任和关爱。怎么处理？有的老师可能会说这需要什么方法，只要吓一吓或者搜一搜就能查出是哪个小毛孩干的事啊？我觉得这么小的孩子吓唬一下八成能查出是谁。那剩下两层也许会出现另一种可能，他的心里是怎么想的呢？也许会想：“公安局，怎么办？怎么办？我要被送到公安局去了，我千万不能承认，承认了就得去公安局。”这个事情没处理好，还可能逼出一个说谎的孩子。搜书包这种行为不到万不得已时也是不能使用的，我觉得这是一种极不尊重的表现，虽然他们只是个孩子，而且同学们看见就如同被老师贴上“小偷”的标签，这对孩子的成长是极其不利的。
只有在我和孩子建立良好关系的前提下才会使孩子自己承认。首先我让同学们闭上双眼趴在桌上，只要静静的听老师说就可以了，我把班级里发生的事情简单说了一下。然后这样说：每一个孩子犯错，在老师眼里都是很正常的，也许你有不得已的理由，我很想听一听，现在每个孩子都闭上了眼睛，如果是你拿了同学的钱，只要小手举起来老师就知道了，放心小朋友看不见也不知道。老师保证不批评你，有错误就改的小朋友我还是很喜欢的。犯错的孩子放下一切的顾虑，小手就举起来了。
02
心与心的沟通是面对成长的良药
事后我和小瑞单独进行了交流，我再次向他保证这件事，只有你知我知，并且耐心的听他的想法。原来今天他也想买书，只是忘记向妈妈要钱了，所以从同学那拿的钱。原因是如此简单、真实。我首先表扬了他想买书说明是个爱看书的好孩子，其次问他“你觉得去拿同学的钱买书这个方法好吗？”他摇头说“不好，这是偷东西！”“这是个笨办法，这次原谅你，以后不能去拿别人的东西了。“那你会想什么办法解决呢？”他摇摇头，我给他出了几个主意？可以请老师帮忙，我最喜欢帮助像你这样的知错就改的孩子了，也可以下次去新华书店买书。给一些建议，多一些鼓励，我希望孩子内心只剩美好。
03
家长是孩子成长的坚实后盾
事后我也和小瑞的母亲进行了沟通。再次强调要做好这个事情的保密工作，假装不知道。对于发生这样的事情，妈妈也很惊讶。我让她不必太焦虑，孩子还小，他这种想法只是想简单处理好另外一件事情，跟我们平时所说的“偷”是两种性质，以后多关注，如果生活中他人或是孩子本身有类似的事情发生时做适当的引导和教育就行，不要给孩子太多的压力，更不能给孩子贴上标签，反而影响孩子的成长。
在我们的工作中学生经常发生各种突发状况，我们要变换角度，遵从孩子的个性，通过事情看清孩子的内心想法，有爱有分寸地处理事情，理解孩子，鼓励孩子，努力帮助孩子养成健全的人格。
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