偶忆60年代儿童“抓子儿”游戏
文/何云轩 图/网络
今年国庆节期间朋友聚会，听说有些小学管理甚是严格，下课都不给出教室，原因当然是怕出安全事故。作为一个教育工作者，对此现象深深理解，但同时又深深忧虑。这样做老师很辛苦，对学生却弊大于利。
忽然记起60年代我们燕子河一带儿童常玩的“抓子儿”游戏。工具：7颗蚕豆大的石子儿。程序：一“抓”，将7颗石子儿一把撒在地上，观察布局，检出其中一颗石子，将其抛入空中，空出的手迅速抓起地上的6颗中的一颗石子，然后接住空中落下的那颗石子，再按此法分别抓起2颗、3颗石子。过程中碰了其他石子或没有接住空中落下的石子即为失败。二“并”（读第三声），将7颗石子握在手心，一起抛入空中，然后用手背接住，注意手指要并拢，接住的每颗石子按10分计算，先到100分为赢。注意最后一把如果留在手背上的石子儿超过必须的数量即为“涨死”，须从头再来。该游戏可一人独玩，也可二人以上共玩。玩具简单，场地不拘。手脑并用，颇为益智。
“抓子儿”用的石子儿是孩子们自己寻找、挑选、打磨的，以半透明的像冰糖状的火石头材料为佳，为了打磨的圆滑、均匀，破皮流血是常有的事情。还有像“打得溜儿”（陀螺）、“跳房子”、“踩高跷”之类的游戏，工具全部是自己制作。
一代人有一代人的生活，今天的儿童有他们感兴趣的游戏和玩具，不可能回到过去，也没有必要回到过去，我们不必“发思古之幽情”。但是，让儿童游戏，让儿童自己动手，永远不过时！“中考”要考理化生实验以来，常听同事抱怨有的学生不会划火柴。初中生了，不会划火柴，这岂不是教育的悲哀！
实行计划生育政策以来孩子少了，改革开放以来生活好了，父母有条件管孩子了，渐渐的“散养”变成了“圈养”，孩子只管学习文化课，经济好的再学琴棋书画等才艺，劳动教育却往往被忽略了。现在有些年轻人，不会或不愿意做饭，也不勤于打扫卫生整理房间，热衷于刷手机，孩子哭闹了就拿手机去哄……这些恐怕都与小时侯没有养成劳动习惯有关。
说到手机等电子产品，儿童真不应该过早、过多接触，最大弊端是伤眼睛。今年疫情期间网课大行其道，很多孩子，尤其是低年级孩子，若用手机上网，家长又疏于管理，恐怕成绩未见得提高多少，近视程度倒是加深了许多。真是得不偿失！
我们小时侯，父母要挣“工分”，哥哥姐姐要带弟弟妹妹，甚至要烧火做饭，够不着锅台，就搬个凳子垫脚。苦是苦，但自理能力确实得到了锻炼。我有个多年好友，是省城名师，其父亲开过饭店，另一好友曾见他假期里在厨房忙前忙后，后来我们去他家玩，他都亲自下厨烧菜，他还会自己动手打简单的家具。前几天聚会，又说起这些事，我对他夫人说“上得讲堂，下得厨房，还能充个小木匠，打着灯笼难找的如意郎！”大家都笑，是从心眼里佩服。
现在和将来的年轻人，未必都要上得讲堂，也无须都会木匠，但至少下得厨房。不能总是吃外卖啊！
说起木匠，我又联想到国家近年来大力提倡的“工匠精神”。大家都知道德国、日本的制造业很牛，原因之一就是它们培养了一批又一批的具有“工匠精神”的高素质的产业工人。万丈高楼平地起，缺乏动手能力，怎能成为合格的“工匠”，更遑论“工匠精神”！我小时侯见过木匠师傅、篾匠师傅带徒弟，要求十分严苛，今天的父母怕是舍不得孩子吃那个苦。
可喜的是，越来越多的有知识有见识的年轻父母，在有意识培养孩子的劳动观念和动手能力，并且是注重身教，做好表率。昨天看到一位中学校长的朋友圈，其七八岁的儿子认真洗碗的视频令人感动，我留言说“洗碗的样子真可爱！”她回复说：“响应国家号召，劳动教育从娃娃抓起。”
记得当年在村小学读书，课间几个同学席地而坐玩“抓子儿”游戏，坐我对面的女同学被其他同学碰倒了，额头磕到地面的石子，流了不少血，老师带她去村医疗室包扎，她爸爸到学校来把她背回家休息。印象中她爸爸没有吵闹，甚至连句气话都没有讲。老师也没有大惊小怪，也没有从此禁止玩“抓子儿”游戏。这件事要放到今天可能就没那么简单了。
家长可能会要求到医院做各种有必要没必要的检查，要求相关学生家长赔偿医药费和其他损失，要求追究学校、班主任和相关老师的责任，学校会如临大敌，尽可能满足家长的有理或无理要求，以求大事化小，小事化了。接着就是下令，不准再玩“抓子儿”游戏，所有带到学校的石子儿一律没收！以此类推，“打得溜儿”的皮鞭也不能带到学校，“斗鸡”之类的对抗性游戏也要禁止。……
不要只责怪学校，整个社会这类因噎废食的事情太多了！学校是读书的地方，需要安静，最怕出状况。学校更怕无良媒体炒作，面对舆论压力，上级主管部门为了息事宁人，往往会首先祭出处罚大棒，对“自己人”痛下狠手。这样一来，学校和老师都成了“套中人”，不敢组织春游、秋游，运动会尽量减少项目，体育课也尽量避开风险动作……以至于下课也尽量让学生呆在教室里！
我是教师，也是家长，也曾经是学生。我想对今天的家长们说，除了对“校园霸凌”和“违规体罚”“乱收费”等坚决说“不”之外，对同学之间的一般的磕磕碰碰或学校正常教学活动中的小受伤，保持一颗包容之心，冷静处理。能让孩子自己处理的，家长最好不要介入。
希望学校和老师都能放下包袱，勇于担当，按照国家要求依法开展教育教学活动，开齐、开足课程，促进学生全面发展。
希望教育主管部门无论何时何地都坚持原则，敢于担当，敢于对无理取闹者说“不”。要花大力气营造尊师重教的社会风尚。所谓“尊师重教”，不是尊敬老师，重视教育那么简单和肤浅。尊重孩子身心发展的规律，尊重教育科学的规律，尊重学校和教师的权威性，这是“尊师重教”的应有之义。
放眼当今世界，西方社会一直崇尚“丛林法则”，从它们应对“新冠”疫情的策略上便可窥知一二。为了孩子的未来，为了我们民族的未来，应该顺应儿童活泼好动的天性，多进行劳动教育，有意识培养孩子的血性甚至“狼性”！须知，过度的保护，反成伤害！
作者简介
何云轩，金寨县燕子河镇其龙(现属闻店)村人，先后毕业于其龙小学、燕子河中学、安徽师范大学，中学教师。曾有多篇文章在《皖西报》《安徽教育报》《新安晚报》和多家CN专业期刊发表。
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