“幼儿园不能教小学内容”，你真的理解吗？

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教育部网站7日发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见。征求意见稿拟明确，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。学前儿童入幼儿园等学前教育机构接受学前教育，不得组织任何形式的考试或者测试。

但同时也有不少家长担心自己孩子会“输在起跑线上”，对此你怎么看？ 

围绕“幼儿园不能上小学内容”这个话题，我相信很多的家长，甚至是幼儿园老师都会错误的将这句话中的”不能教小学内容“理解为幼儿园的孩子不能在幼儿园进行任何认知学习，只能在幼儿园中进行非常单纯的玩做为主的内容。

同时很多人将认知性的行为，看成洪水猛兽，也带给家长焦虑，使幼小衔接变得更加困难。

跟以往的早晨一样，呜帕的数学游戏准时开始了。

游戏开始前我们的主导老师对小朋友们说：“今天是小朋友们在呜帕的最后一节课了，以后上了小学大家就要做好适应小学课堂的准备啦！小学的课程跟呜帕是完全不一样了哦。”

这时恺恺说：“我们呜帕又不是上课，姐姐你为什么说这是最后一节课？”

这是来自呜帕的真实案例。

其实每一个孩子在幼儿园真实的环境都应该这样。

呜帕今天就以数学为例来解读这个话题。

中国古代把数学称为算学，直到宋元时期才出现了数学这样的叫法。

中国古代数学主要研究算法，与古希腊数学体系不同。

古人计数最早用兽骨计数，后用石块，后用打绳结的方法，再后来出现了算盘。

这中间石块计数是最简便的方法，呜帕的豆豆数学就是利用这种简便的方法教会孩子建立数学与生活的连接，让数学变得既有趣又有用。

因为数学本身就是一门与生活密切相连的学科，我们在生活中每一件事情都离不开数学。

我们经常会在超市里看见这样的场景：小朋友在粮油区玩豆子、玩米。

这种行为看上去很不符合超市规则，但由此可见孩子对于生活用品的喜爱是无法阻挡的，他们天生喜欢玩这种不具规则性、可以滚动的、散落的东西。

不论是什么形态的豆子（珠子）都是孩子们的最爱。

既然孩子爱玩，且常见，所以我们要用孩子喜欢的方式，让孩子在自己喜欢玩的事物中学习到知识。

其实幼儿园有很多游戏是利用豆豆完成的，比如：数豆豆、猜豆豆、摸豆豆等。

数学是一门严谨的科学。

我们秉承严谨的、科学的态度对待这件事。

虽然当代社会的发展节奏越来越快，人们对待学习的态度也变得急躁起来。我们更加需要坚持自己。

在玩的过程中，让孩子们去感受数学，不断建立数学与生活的连接，把数的概念真正植入，为孩子数学的学习夯实基础。

这才是真正的玩学，不是所谓毫无节制、毫无摄取、毫无营养的玩，这也是幼儿园教育真正的目的。

通过这一次的解读，您真正读懂“ 幼儿园不能教小学内容”这句话了吗？