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浅谈数学试卷的分析方法
考试是教学的一个主要环节，其重要的功能价值一方面在于检验教师的教学效果，另一方面反馈学生的学习成果。考试过后的试题分析则显得尤为重要，一般来说试题是教师命制的，考察目标是很明确的，阅卷后的分析相对就容易一些。相比之下，学生的试卷分析就是重中之重，不同的学生会有不同的问题，因人而异的分析对教师要求太高，而且不易实现，这时就需要学生自己进行深刻的分析，发现问题，进行改进。这里将自己在这方面的一些做法进行分享，希望能给大家带来帮助。抛砖引玉，欢迎指正！
一、试卷结构分析
对试题逐个做出简单的分析，如题型、知识点、分值、能力要求、实际得分等自己认为有必要的几个方面进行梳理。这里的题型主要指选择题、填空题和解答题等，这点不要忽视，因为题型对应了解题要求和方法的不同；知识点指本题主要涉及到的知识；分值是本题的卷面分数；能力要求则指本题对于分析试卷的同学来说是易、中、难那个层次，这点差异会很大；实际得分指本题的考试得分情况。这样分析统计以后，对每个题目的认识就比较到位。
特别提醒，不是做对的题目就是容易题，而是要根据本题的自我难易程度来准确定位。一般来说，考察基础知识和基本运算，对知识深度和广度没有过多的涉及的题目大多数属于这个层次。也可以理解为容易题无论在任何位置，任何时间，自己都会做对，解题方法中正巧妙，解题效率很高。做错的题目，不一定要将其归结到中等题或难题，要针对错误原因分析，寻找错误根源，如公式记错，运算失误，审题原因等等。一般来说中等题和难题的区别是难题是自己目前能力达不到，通常导数第（2）问就属于这个类型。
二、试题难易分析
有了基础分析，然后适当加工，就会得到难易分析表，即将前面分析中的易、中、难三种问题进行归类，发现本套试卷中容易题目有多少题，卷面分数是多少，实际得分是多少，得分率是多少。这样统计以后，就可以发现自己的得失之处，一般来说成绩的不理想，主要集中在容易题和中等题的得分上，难题的得分率很低这是正常的。容易题的得分率不高是成绩不理想的主要来源。明确了这点，就清楚了学习的问题所在。
三、试题知识分析
知识分析是另一个视角下的组合，即将试卷结构分析中的题目按照知识点进行再次归纳整理，这里不要太细，进行大类分析，我将其分为七个板块，即三角与向量、数列推理、概率统计、立体几何、解析几何、函数与导数、其他杂题。每一板块下，统计分析自己的得分率，考察的知识方法，存在的知识漏洞，寻找知识板块里存在的问题。
四、反思整理再出发
结构分析是只见树木不见森林，后面的分析是各自为政，无论哪一种分析，都是为了发现问题、解决问题。可以说表一是根，深入地心吸取营养；表二是身，可以看到主干情况，即学习中的问题是基础薄弱还是能力不足；表三是枝叶，我们可以看到导致主干偏离的问题是什么原因产生的，如光线原因、周围树木、环境污染等等，然后再对症下药。
明确了问题，清楚了方向，结合自身的实际情况，制定新的一轮学习计划，让自己元气满满，迎难而上再出发！
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