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宽恕的力量
作者丨马建香
几年前，我经历了一次失败的教育，至今记忆犹新。我班的一个孩子撒了谎，我没有办法让他勇于承认错误。
记得那一天，我校为迎接区组织部的检查——民间艺术进课堂，让我们班去学校专门设立的风筝扎制室和年画绘制室做汇报表演，需要提前去复习熟练一下操作流程。
学校大队辅导员管老师负责看管两个活动室的学生，她是一位极负责任的好老师，我安排好学生就回办公室批改作业去了。快要上第三节写字课时，风筝组的同学陆续回到了教室，但迟迟不见年画组的同学回来。一会儿，张家琦匆匆赶来，说年画组的同学不知是谁把染料染了画板，也没有承认的，管老师生气了，叫我过去看看。
我意识到孩子们闯祸了，急忙来到年画室。里面的空气凝滞了，每个孩子紧张而胆怯，脸涨得通红，都低着头，管老师已经气得僵在那儿了。见我到场，管老师讲述了事情的经过。最后说，肯定是这里边的孩子搞的，也没有什么大问题，已经擦掉了，就是没有承认的。我听明白了事情的原委，知道这个孩子已经吓坏了，不敢承认，于是我耐心地进行开导：“竹签上沾了颜料不应乱放，现在污染了画板是不对。但谁也有犯错误的时候，犯了错误没有关系，要有承认错误的勇气。现在承认错误还不晚，我们都会原谅你！以后注意就好了。”我努力搜索着每一个孩子的动静，当时地上掉下一根针都能听得见，但孩子们没有任何动静。管老师极其愤怒：“反正不是老师干的，肯定是咱同学干的！承认了不就没事了！不要再耗时间了！”我想到第三节课还是我的写字课，就赶紧鼓励说：“我们还要回去上课，现在这个同学承认错误，我们不但不批评他，还要表扬他，一是因为他有勇气承认错误，二是因为争得了我们大家的学习时间。我们用掌声鼓励他！”师生都一起鼓掌，奇怪的是都在鼓着自己那双拍得不怎么有力的双手，一直持续了足有一分钟，每个孩子的脸上都写着不安与等待，我看不出有任何异样。唉！“表演”能力真强大啊！
管老师看出了我的无奈，微笑着说：“马老师，算了吧，你们回去上课吧，我希望这个同学反省后偷偷到办公室找老师承认错误，或者写个纸条偷偷交给老师，咱们谁也不说出去。”孩子们一下子轻松了许多，我带领这帮孩子回到教室后，对所有同学讲了事情的大体经过，我承认了那次“招安”教育的失败，希望他能主动找老师谈一谈。
但是过了近一周，没有找我承认错误的。我想原因可能是以前的家庭教育或者学校教育中，孩子承认了错误，却招致严厉的惩罚所致。这个犯错的孩子暂时是赢了，但是最终输掉的还是这个孩子。因为他如果不承认自己的错误，他的良心会一直受到谴责，他会像一只蜗牛一样，永远背着重重的壳，永远抬不起头！那该多累啊！苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。” 我决定宽恕这个孩子。
班会课上，我当着大家的面郑重地说：“这件事就让它过去吧，就权当是有一根会飞的竹签吧，是它自己飞到画板上去的。但我希望这个孩子，这次不认错是第一次，也是最后一次。以后无论在什么时候，再有第二次犯错，一定要勇于承认错误，这样你的良心会好受些，否则你一直背负着沉重的心理包袱，永远不能释怀，老师也不好受。这样大家也就不要再乱猜是谁了，因为没有足够的证据乱猜一个人是不道德的。大家都永远记住这次经历，以此为戒吧。我们宽恕这个孩子，好吗？”“好！”声音坚定而响亮，我一下子轻松了，那个他（或她）也一定会如释重负，轻松下来。
后期的学习可想而知了，孩子们乖巧了许多，无论在学习、纪律、卫生等各方面都严格要求自己，课间也少了些浮躁与喧哗。这一切我看在眼里，喜在心里，真正体会到了宽恕的力量是如此伟大！
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