书评：读《学习力，我第一》
手捧精致的《学习力，我第一》这本书，真有一口气读完的冲动。暂不说它说出了“日本秋田小学学习力第一的秘密”，它还是“日本亚马逊五星级畅销书全亚洲父母首选”、 “美国麻省理工学院中国总面试官蒋佩蓉热诚推荐”、曾“全球41国学生学习力PISA测试名列前茅”、“引发各国教育界赴秋田学习考察热”，“北京史家小学、芳草地小学等全国名校已率先派师资考察、实践并获益良多”。
古语曰“盛名之下，其实难副”，这本书真的如封面推荐所言“小习惯带来大改变”，并且据说是“日本著名学者阿部昇耗时3年跟踪调研，终于揭开聪明孩子超强学习力背后的秘密……数千万日、韩家庭和学校验证受益”吗？带着心中的疑问，我迫不及待地开始了展开了求取真相的阅读。作为一名中学教师，同时又是两个孩子的妈妈，相信我能从中找到我想要的答案。
众所周知，学习力＝学习能力+学习动力+学习毅力。不管是孩子，还是成人，只要具备了极强的学习力，肯定能在自己努力与钻研的方向成为另人瞩目艳羡的第一的。而事实上，日本的一所普通小学恰恰因为学生具备了超出其他学校的学习力，而居全国之冠。为此，北京市东城区史家胡同小学副校长在考察时亲历秋田小学的无数个“惊叹号”，我也从中对日本、对秋田小学的学校以及学生有了初步的了解。
正如陈凤伟校长所说，日本尊师重教的社会氛围浓厚，这就使得学生与老师之间的关系亲密而和谐；再加上小班化教学，以及“双师同堂”的课堂形式，大大有助于提高学生的学习实效。
更令我深受触动的是，日本作为一个科技先进的电子大国，学校的电教设备和教具都相对传统，这与我国目前中小学一味追求硬件设备达标的现状大相径庭。原来，秋田小学“担心过多的电教设备不种于学生的发展”，而教师自制特色教具，与学生们共同完成教具，更能锻炼学生的思考能力与动力能力。
并且，日本秋田小学的课堂给人一种“安静而缓慢”的感觉，并不追求中国学生那样兴奋、热烈和踊跃的发言，而是在“倾听中静静地思考”，在“观察的同时慢慢地操作”。虽然形式比较重要，但我们深知，内容更加重要。
而再细品日本著名学者阿部昇历时3年的跟踪调研，我进一步了解到秋田小学学生学习力高的原因，也希望能有效汲取这些先进经验，用以更好地教育学生与家里的两个孩子。
首先，良好的生活习惯可以提高学生的学习力。
秋田小学的学生大多具有良好的学习与生活习惯，他们生活规律，按时上课，认真听讲，积极思考，乐于表达自己的想法与交换意见。并且家校及时沟通，家庭、地方、学校三方合作，维持孩子较高的学习力。
第二，良好的家庭环境是提升孩子学习力的重要保证。
在家里，家长要营造良好的家庭氛围，进行亲密的亲子互动，即使是餐桌上的闲聊，也是与孩子沟通的重要场所；家中要设定底线与原则，教育孩子“什么事可以做”“什么事”不可做”，家长以身作则，禁止对孩子体罚或使用粗暴语言；帮助孩子养成良好的作息习惯，确保孩子有固定的读书时间与场所。
第三，客观理性理解孩子的家长是提升孩子学习力的关键。
在对待孩子的态度上，要耐心而非说教，能适时给孩子提供意见，认真回答孩子提出的问题；教育孩子良好的社交礼仪，有礼貌，要真诚；家长要成为赞美孩子的专家；并且重视和老师、学校之间的沟通方式，与教师合作，让孩子养成在家自觉的习惯。
第四，学校、教师的教育理念与教法是提升孩子学习力的保障。
宽容的校园环境和谐的师生关系可以使孩子的学习与生活在各个方面得到锻炼与提高，孩子在团队合作中可以有效地提升学习力，而与其他同学讨论、交换意见也很必要。在教学方法的选择上，秋田学校的老师不仅在阅读以及语文学习上重视学习力，就连数学，也重视活用型学习力。
在这点上，地方政府的支持也非常重要，并且切实落实小班制，也让每个孩子都能及时地接受到老师的关注与帮助。而只要做到这一切，相信夺冠的喜悦不仅秋田的学生可以做到，其他孩子也一样能做到。
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