即使生活给了我一地鸡毛
我也要把它扎成漂亮的鸡毛掸子
文｜李清浅
小又的期末成绩公布了。公布前我其实还有点儿忐忑，语文不会上不了90分吧，毕竟已经好几次没上90了。
好在语文考了93分，数学不出意料，对他来说考满分困难，但是只要正常发挥，上90分应当不难，这次他正常发挥了，考了95分，英语因为只考口语，只给等级，没有分数。
他们班语文平均分93.3，他比平均分略低，数学班里10个同学考了满分，16个同学在95分以上，他应当在中间水准。这样算下来，就次他又考出了日常的水准：中等偏下。
没啥惊喜也没啥意外，因为是他的正常水平。
再一看错题，语文丢了一道题，扣2分，写错了两个字，扣2分，还有2分是阅读的写话，回答不准确，扣了2分。
数学一道题算错了，扣2分，还有一道题，他把单位整错了，一本书厚15mm，写成了15cm，扣了1分，另外有选择题错了，扣2分。
我正在琢磨着，有些题不应该错啊。
这时，小又同学一个妈妈给我打来电话，说刚把娃收拾了一顿，因为错的都是不该错的题。
我一听就乐了，问了考了多少分，结果一问成绩，总分比小又还要高些。
我说你们对孩子的要求果真比我们高，我们考的没你们好，都没揍。
她说其实最近有一种深深的挫败感，自己是全职妈妈，不上班，全心全意照顾娃，结果娃的成绩吧，在班里不算拔尖儿，都说低年级不要太在意成绩，重点培养习惯，但是习惯也没觉得培养得多好。
就在这时，我突然悟了：是不是所有家长，都会觉得自己的娃，错的都是不该错的题，丢的都是不该丢的分儿？
可能我们潜意识里都在认为，你再努力一点儿，再认真一点儿，你也可以考满分。
比方小又同学丢了一道题，我其实也在想，他如果不丢题，就上95分了，就超过平均分了。
但实际上，考90分以上的孩子，大多数娃错的都是不该错的题吧？
低年级的学习内容本来就少，咱们这一代父母抓孩子学习又紧，只要试卷是中等难度，孩子应当都学过，练习过，考个九十多分属于再普遍不过的事。
当然，也有一些是掌握不牢，比方小又错的那两个字，一个是袜子的“袜”，他把右半部分写成了“未”了，另一个字是“危险”的“险”少写了一横。
考试前我个人觉得，他肯定会因为错字扣分，因为听写时我就发现有一些字经常搞混，比方，“决心”，“绝裂”，两个“jue”字总搞混，这显然是没掌握。
没掌握再多练习就是了，因为粗心丢题甚至做错，你说可气不可气？
貌似很少有不生气的。因为我们习惯性地想：会的做错了，冤不冤啊？
这也充分说明，全部掌握而且又细心的娃，是非常优秀的孩子。
如果一个班里的孩子，按成绩分为优秀、普通和尚需努力的孩子，那么大多数孩子，都是普通的孩子。
这些普通的孩子，很容易犯的错误，不够细心，不够认真，有些小知识点没掌握。这不就是咱们孩子的正常水准吗？
事实上到了二年级下学期，我对孩子的成绩真的没那么在意了，尤其是语文好几次考了80多分后。
事实上这学期连考了几次80多分，我发现刺激到的不止是我，还有孩子自己，以前他学习态度不太端正，总觉得自己“会了会了”，有时给他讲错题，都没耐心听你把话说完，总之，很飘，很浮，也不知道在飘啥。
几次不理想的成绩，让他已经明白，学习真的是需要认真对待的事情，不认真对待，考试分数就会吓你一跳。
我反而觉得明白了这些道理，比开开心心地考两个满分来的重要。
暑假已经开始了，我们真如上次所说的那样，语文、数学一个补习班儿没报。
目前就打算学学围棋，练练字儿，读读书，再按学校要求背背宋词。
顺便说一下，数学老师提到考试的时候，有五个小朋友没有用草稿纸，其中一个小朋友就是我家小又同学。老师给孩子们面子，没有通报是谁，但是考试完小又自己坦白了，说自己觉得很简单，没用草稿纸，我批评了一番。
事实上是，我头天晚上帮他收拾书包时（平时都是自己收拾），还告诉他装了草稿纸，第二天早上，又拿出来告诉他那是草稿纸，结果，他不用？
好消息是，老师因为他没用草稿纸，罚他比别人多写一些作业，听到那个消息的瞬间，我真是太太太开心了~因为我苦口婆心让多写一个字都不行，但是老师一说啥，就是圣旨。
老秦问我，丢题揍他了没？我说没。又告诉他，老师罚他多写作业了。
老秦说，该！
感谢老师对他的厚爱，最后祝大朋友和小朋友们暑假开心。
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