2015年，青岛市城阳区第三实验小学通过构建“和美教育”、教师团队建设、开发课程、提升学生综合素质等一系列举措，实现了“不一样的生命，一样的精彩”的价值取向。特别是“站在明天之前，思考今日之教育”的万莉校长，从“背负着责任和使命，不断琢磨教育内涵，接近教育本质”、“行走在'和美教育’的路上，用明慧的眼观察，用执着的心感悟，以国际化的教育视野，实践着教育的光荣和梦想”这些经典语句中，透视出她内心的刚柔之美，以及她对教育的满腔热情。
对话中的陶继新先生直接“地气”，“没有和美，就没有发展；同时，发展得越好，也就越和美。”独特的眼光，敏锐的思维和高过心堤的寓意聚焦于此。恰似泼墨画中舒缓流动的汁液，将“和美教育”与儒家“和”“仁”完美融合，勾勒出召唤的长卷。把“仰望星空，脚踏实地”的灵魂引领到“以心养心”的境地，在大无中找到大有。
和
美
求
真
做有温度的教育
【万 莉】作为学校校长，站在明天之前，思考今日之教育，责任和使命需要我们不断摆脱功利的诱惑，不断琢磨教育的内涵，不断接近教育的本真和理想。为每个孩子提供需要、适合的教育。
【陶继新】孔子说：“无欲速，无见小利；欲速则不达，见小利则大事不成。”作为校长，要想干大事，干好事，就不能太过功利，就要从孩子的需求出发，做有益于他们生命成长的事情。
【万 莉】是的，我一直在努力为孩子的终身发展思考并落实好的教育，包括教师团队建设，校园文化品牌建设，学生综合素质的提升等等，目前取得了很好的社会评价。
【陶继新】去你们学校两次，您给我的一个突出感受就是，做事低调，很有内涵。而且，您的这种品质，在老师们身上也可以显现出来。当然，这也会影响到学生，并且得到社会的认可。
【万 莉】2011年7月，我们的第三实验小学成立，这是一所既年轻又有历史的学校，学校前身小北曲小学，始建于1935年，2011年政府回购其资产成立实验学校开始它全新的里程碑。这所人文气息浓厚、漂亮而精致的学校，以家一样的温馨氛围让我们1000余名师生对她有着很强的归属感。
【陶继新】但凡到过你们学校的人，都会为学校之美而啧啧称道。当然，这美还不只显现于物质与环境层面，同时，也从校长、教师与学生身上折射出来。让人感到，这是一个很有人文气息与生命活力的精神家园。
【万 莉】感谢您的鼓励。这所学校给外人的感觉是一直比较强的，温馨、温暖、家一样的感受，这与学校所提的理念“和美教育”是分不开的。我们在感受与成长中不断追寻原校文化的根——和美求真，并在继承中发展这一理念，在枝繁叶茂的三棵大杨树精神感召下，做有生命力、有温度的教育成为所有老师的共同愿景（所以校园内的景观基本是用温润的原木材料而非冰冷的不锈钢，楼内的主色系也是生命绿和暖橙色系）。2011年岁末，我们提出符合我校师生资源特点的“和美教育”文化特色品牌，赋予了它新的内涵：和谐统一，和中至美；和而不同，各得其美。以仰望星空、脚踏实地的教育情怀，实践“不一样的生命，一样的精彩”的价值取向。以“和美”浸润师生生命成长的精神底色。
【陶继新】非常欣赏“和美教育”的理念。没有和谐，就没有学校的发展；而这里的和谐，不只表现于外，更蕴藏于内；也不是完全同一的模式，而是“和而不同”，各有发展。生命生而有异，不能将其模式化，而是要让不同的生命展示其各自的精彩。而且，和与美也有其内有的维系。有一位西方哲学曾这样说过：“和谐即美。”从这个意义上说，美也不只是外在的，也有其内在之妙。所以，美有自然美，也有社会美，还有心灵美等。而学校师生心灵之美，则是一道最美的风景。
【万 莉】我觉得每一个生命个体都应该是美的，每一个家庭又是社会的细胞，作为教育的责任和生命，应该为社会、为家庭培养和美的人，彰显人与人之和气，人与自然之和谐，人与社会之和美。这也是幸福生活的元素吧，是内心洋溢的那种自信、阳光、向善、向上。最终应该是扎根于精神层面的，这也是中华优秀传统文化最核心的部分。
【陶继新】天地如此之大，大家相聚在一起，真的很奇妙。所以，要和美相处，共同发展。您所说的自信、阳光、向善、向上，都是和谐相处的必备元素。当绝大多数的人都有这些元素的时候，学校也就和美了，人人都能更好发展了。没有和美，就没有发展；同时，发展得越好，也就越和美。
【万 莉】是啊，教育的本质是人的发展，教育的过程就是发掘人的天性潜能以及潜在价值的过程。正如您所说，生命生而有异，我校“和美教育”的核心理念之一是“和而不同”，就是承认、包容乃至尊重学生个体差异，为每个孩子提供需要、适合的教育，让每个孩子发展其潜能并体验成功，实现“和而不同、各得其美”的个性化发展追求。所以，我们一直在努力地面向每一个孩子的未来，让孩子的德性和智性共同成长，着眼于培养学生的学习兴趣和求知欲望，使学生在学习中找到归属感和幸福感，让每个孩子体验生命和美的成功。
【陶继新】只有承认、包容乃至尊重学生个体差异，教师才能更好地“因材施教”，才能让不同类型的学生都得到更好的发展。有的时候，我们会感到某个孩子在某些方面的缺点，可是，如果换一个角度，说不定又成了优点。所以，教师不仅要善于发现学生的优点，还要善于将学生的劣势转化为优势。每一个孩子都具有巨大的生命潜能，关键是如何发现并开发这些潜能，从而让学生更加拥有自信，更快更好地发展。
开
发
课
程
实现学生的多元发展
【万 莉】和孩子一起相处，真的是这样，经常有闪光的地方让人惊喜与感叹，每一个孩子都是那么可爱。所以我们教师一定要用欣赏的眼光看每一个孩子，我们学校也通过开展丰富多彩的实践活动、通过学校课程开发建设、习惯培养等来实现学生的多元发展。比如我们为学生开设游泳课、庆祝元旦时全校学生包饺子等活动，让全校学生人人都选择了自己感兴趣的活动课程参与学习，学校还围绕春节、元宵节等传统节日，开展了形式多样的贴近生活的传统节日实践课程，还有少先队实践德育活动等，让学生在参与中历练行为，从而获得主动、充分和富有个性的全面教育，实现了学校的可持续发展。
【陶继新】学生的成长，需要一般的学科知识，同时，也需要其他方面的生命历练。历练不只是要学生去吃苦，还包括与其生命成长相关的社会实践活动，以及沐浴大自然之中的审美活动等。为此，学校就要构建相应的课程体系。你们在这方面进行了积极的探索，取得了可喜的成绩。你们所开发的校本课程，满足了学生的兴趣爱好，让他们感到学校不但是一个学习知识的地方，同时还是一个升华人格与走进生活实践的园地。而这些，是一般课堂上学不到的，而又对学生的终生发展起着至关重要的作用。
【万 莉】每所学校教育的不同点之一，可能就是体现在学校资源特色发展之校本课程吧。如何在三级课程体系下，更好地通过学校课程开发满足学生素质教育的需求，我们一直走在探索的路上，虽然取得了一些可喜的成绩，但在现代社会大环境下，学生教育面临着很多诸如独生子女问题、心理健康等挑战，老师们也付出了艰辛的努力。为了实现更好的教育，我们在教师队伍建设上，也是花大气力通过提升教师专业水平，来更好地落实学生教育。
【陶继新】目前学生心理问题已经成了一个社会关注的话题，这对教师提出了一个较大的挑战。为此，教师就不能只是教学知识，同时还要研究学生的心理等问题。教师需要付出更多的爱心，也需要更多的方法与技巧。如何让学生感受到来自教师的爱，并转化成再爱别人的能量，这确实是需要更多的智慧的。只有更好地提升教师的职业道德与专业水平，才能让我们的学生身心健康并学到必需的知识。
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