“如果题不难，成绩还不错。但是一遇到难题，就好像深入不进去，也不愿意思考。”提起女儿的数学，我还真是头疼。
“那她平时喜欢读书吗？”老师的问题让我一愣，读书不都是语文老师的事吗？难道跟数学还有什么直接关系？
阅读不仅仅是语文老师的事
可能大多数人认为阅读跟数学没什么关系，这个想法从一开始就是错的。
经研究发现，许多家长发现孩子从三年级开始，数学成绩开始下降，应用题成为“老难”问题。
这个不是因为孩子不会做题，而是读不懂题目，或者经常漏读条件——问题竟出现在阅读能力上。
只有孩子阅读理解达到一定的水平，才能充分理解老师讲的内容，读懂数学课本以及数学题目的内容。
作为一枚4年级的小学生，其实小宝并不是不爱学习，也不是不喜欢数学，而是不会思考。
像下面这道题，老师告诉小宝父母，这就是专门给孩子挖的一个坑，没想到小宝真的跳进了这个“低级”的坑里。
我不是笨，我只是看不懂题
这并不是借口，读不懂题已经是太多孩子学数学的痛点了，毫无夸大的说，幼儿园会做的题，到了小学换个说法就懵了。
比如，幼儿园是图画题：每个篮子里装3个苹果，有3个篮子，篮子外面还剩2个，问有多少个苹果？
小学应用题：一年级三班的小朋友排队，排了3排，每排有3个同学，还有两个同学没排进去，问一共有多少个小朋友？
但是，这两道题完全没区别啊！为什么幼儿园都会的题，到现在完全懵圈了呢？
因为原来是图画题，一眼就能看出来，现在变成了文字叙述，孩子就读不懂了，这个就是阅读理解能力太差。
柏拉图说，数学是一切知识中的最高形式。数学是一个体系、一个综合，可以支撑起那么多东西，而不是简单做一道题，记一个公式那么简单。
阅读是思考的第一步
就像开头的对话中说的那样，简单的题可以直接写出，但是题稍微难一点或者变化一下，就做错，就是不能进行整合和思考。
因为在我们的宝贝3-6岁的时候，他的思维方式主要还是以具体形象思维为主（容易记住那些具体的图像，声音，感觉）。
但有初步的抽象逻辑思维特征（对事物有了一定的判断能力）。
学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。
在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。
阅读与学习成绩
近年一项教育方面的长期追踪报告表明，阅读能力是学业成就的主要表现。另据统计，在所有被诊断为患有学习障碍的孩子当中，大约有80%的孩子是与读写落后有关。
对此，研究者和教育者们大声疾呼：阅读是学习的基础，是各科学习的一般性“体能”。
因此，依据孩子读教科书和课外书的情况，教育专家朱永新这样说：
1.既不爱读教科书，也不爱读课外学，“这样的孩子肯定是愚昧无知的”；
2.既爱读教科书又爱读课外书，“这样的孩子必然发展潜力巨大”；
3.只读教科书不读课外书，这样的孩子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力；
4.不爱教科书只爱课外书，“这种孩子也许成绩不理想，但还是有希望的。”
没有课外的阅读，如果只是作业的积累和重复的练习，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，但是对孩子智慧的发展并无作用。
关于阅读的好处，它对于任何一门学科来说都是首要的，绝不仅仅是提高语文素养，而是帮助孩子拓展视野，活跃思维，提高学习力。
但是在一项针对200名小学生进行的随机调查表明，95%的孩子业余时间的主要活动是“看电视”，而动画片是最喜欢的节目。这些孩子中有时间读课外书的不到20%，有听广播习惯的不到1%。
有儿科学会指出，2岁以下的幼儿最好别看。北京师范大学教育学院钱志亮副教授称，即使是在两三岁后，每天看电视的时间也应控制在15分钟内；
学龄儿童可以在晚上写完作业后适当看一会儿。原则上来说，就是孩子在5岁之前，都应该严格的控制，养成一个良好的习惯。
阅读敏感期一般是在孩子4岁半到5岁半的时候来临，有些智力较好的孩子会提前，只要智力正常，一般不会超过6岁。
6岁后的阅读相比于6岁前，孩子更难养成兴趣习惯，所以6岁前也称为儿童阅读的黄金期。
美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现，儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的。
而过了这个时期，学习语言的能力开始退化，我们成年人在阅读时，往往是只有一个大脑半球在工作。
抓住孩子的阅读黄金期，孩子读书越多，知识和知识之间就能形成连接。提高孩子的理解能力，养成爱思考的好习惯。
【成长教育】
☞ 朋友圈晒娃孩子险“被拐”，这些安全隐患你还傻傻的不知道？
【亲子手工】
联系客服
