教师的解题能力

解题能力，就是解决问题的能力，贵在快、准、狠。解题能力，是一位老师的基本素养要求；解题能力，也是一位老师综合素质的体现；强大的解题能力，更是一位优秀教师的制胜法宝。那些在同层次班级中成绩大大落后的老师，如果你的敬业精神没问题，那就要反思一下你的解题能力，因为只有会“解”，也才可能会“教”。

    解题能力强，意味着你的专业功底扎实；解题能力强，意味着你的思路开阔；解题能力强，也意味着你的思维敏捷。会打仗的指挥员，才能指挥好战役；优秀的足球运动员，当了教练后才能指导好队员们练好每一个动作，关键时该怎样突破，及如何掌握那些绝活。不敢面对学生当场提问的教师，永远成为不了一位优秀教师；解起题来结结巴巴的教师，你是培养不出优秀孩子来的，孩子也不会佩服你的。

    每次讲评练习前，你不是将练习自己认真做一遍，而是边看答案边“解释”思路的老师，那你的讲解就是“就事论事”，而难以打开孩子们的思维窗口。课间不要害怕学生问问题，更不能以“这明显不考”去搪塞，那样学生今后会对你敬而远之。每一个老师，要勇于面对解题的“心理关”，勇于挑战自我。当年的我们，谁不是有时为了一道刁钻的选择题，而做到深更半夜？谁没有在学生问问题面前碰过壁出过丑，但第二天第三天还是给了学生满意的回答？

    只有师傅厉害，徒弟才会厉害。有强大解题能力的理科教师，才能成为一个厉害型教师，学生也才会给你点赞；知识渊博、阅读面广且逻辑思维清晰的文科教师，才能让文科题的解答厚实饱满；语文老师你自己笔耕不辍，才能让孩子们的写作行云流水。解题厉害的老师，课堂上的思维，如风似水般流畅，如魔术师般魔幻，如杂技表演般让人惊叹。也才能讲的深、讲的透、讲的活，给学生以无限启迪和想象的空间。

解题！解题！！解题！！！记住教师最重要的能力之一是解题！它没有更多短平快的技巧，就是把自己也当成学生，和他们同时成长进步。同时也收集整理好那些经典题、易错题及技能技巧题，让自己对这些题型滚瓜烂熟。记得那时的学生总是夸我解题厉害，其实除了自己喜爱解题以外，高三一遍遍摸爬滚打下来，更是对常见的题型烂熟于心了。希望我们每一位教师，把解题当基本功，不断练习挑战并成就强大的自我。

 1、备战略。备课是将教科书写成“剧本”。剧本应忠实于原著,但更适合表演。

   2、备教材。只有对教材有非常透彻的理解,才不至于“照本宣科”。

   3、备引入。引入贵在自然、生动。引入既是与过去知识的自然衔接,又是对新知识的自然过渡。引入中，创新和悬念是魂。

   4、备思维。教科书是正面叙述,而逻辑思维可能是反过来的,诸如:这是如何想到的?

   5、备逻辑。这是战略全局。小说电影你看懂了,能否用自己的语言将每一情节形象的复述一篇?其中各情节的逻辑顺序记住了吗?重难点是什么?

   6、备战术。这是具体战术，包括重难点的分解和突破。如何形象的比喻？

   7、备人文。人文是“味精”，人文是激励,是关怀, 是精彩的语言,是兴奋的源泉。如时代背景，蕴涵的科学精神,小幽默，抖抖小包袱，对学生回答问题的赞美等。

   8、备学生。学生的程度如何?课堂是教师主演,学生参与。让学生参与的目的是使他们保持注意力并且勇于探索,同时也使课堂气氛更加有趣。何时该有哪些学生参与?怎样参与？

   9、备拓展。拓展就是类比、联想、以点带面、举一反三。知识的拓展是提高学生思维的重要一环。

   10、备练习。练习是巩固知识，并且将知识转化为能力的重要过程。备时应注意练习的层次性。

一、解题能力------会解才会指导学生该从哪入手；

二、逻辑组合能力----脉络分明；

三、口头表达，尤其是比喻的能力-----化繁为简，形象生动；

四、拓展的能力-------举一反三；

五、概括的能力-----归纳总结是学习的高级阶段；

六、表演能力------吸人眼球。