英语教案：Unit 4

单元教学目标：

1.能力目标

1）能够正确读出后元音和破擦音

2）能够用后元音和破擦音拼读音标词

3）能够读出含有相关后元音的单词

4）能够熟读Fun time的内容

5）能够将单词和相关的音标词配对

2.知识目标

1）理解挂图及插图内容的含义

2）掌握后元音和破擦音的发音部位

3）听说认读Read and point部分

4）认读含有相关元音的字母及字母组合的单词，掌握字母及字母组合发音规律

5）掌握后元音和破擦音的正确发音、拼读和书写方式

3.情感目标

1）情感态度：通过对卡通插图意义的理解和老师对学生表现的积极评价，激发学生对语音

的兴趣，培养学生学习英语的自信心及成就感。

2）学习策略：通过课堂活动激发学生主动进行认读，拼读训练

反复认读，拼读音标词。

4.教学重难点：后元音发音要领

破擦音发音要领

5.课前准备：2，3，4单元教学音标卡，挂图，磁带，录音机，教学用书

教学步骤和建议：

第一课时：55分钟

1.热身（Warm-up）:

日常会话（Daily talk）

How are you? What’s the weather like today? How is everything going? Who can recite the

alphabet? etc.

2. 复习（Revision）: What is the sound of letters er…?

卡片复习,学生抢读。

3. 新课展示（Presentation I）：

1) 听录音。教师出示卡片/a:/，用手势配合发音，及时正音。

手势:啊…双手左右掌心向内，从下向上运气，配合发音

发音要领: 1 . 开口要大

2 ,发音时舌尖离开下齿而贴在下齿龈后缘

3 ,发音要足够长

4 ,唇形为中长。

2) 学生跟读并同时跟着老师的手势模仿做动作

3) 听录音。引入卡片/t�/

/d�/，用手势配合发音，及时正音。

手势: /t�/

做吃饭动作，声带不振动

/d�/

同口型，声带振动

发音要领：这两个辅音分别从爆破音/t/

/d/开始,然后紧接着过渡到摩擦音/�/

/�/.

两者区别:前者清辅音,发音时声带不振动;后者是浊辅音,发音时声带振动

4)

出示卡片/tr/

/dr/

/ts/

/dz/，

用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音

手势： /tr/一指禅，戳一张纸，配合发音

/dr/啄木鸟啄树上的虫子，配合发音

/ts/护士拿针管向上排除气泡，呲出药水。

/dz/开门，吱。。。嘎，配合发音。

发音要领：/tr/

/dr/

舌尖向上卷起,贴在上齿龈后部,同时舌中间下降,双唇收圆,

略向前突出,气流从舌尖与齿龈后部的缝隙中冲挤而出, 形

成先破后擦的声音.前者是清辅音,后者是浊辅音。

/ts/

/dz/

舌尖先贴住上齿龈,堵住气流,然后舌端略微下降,气流从舌

端与齿龈缝隙中冲挤而出,形成先破后擦的声音。

5) 教师用手势动作指挥学生反复练习/t�/

/d�/

/tr/

/dr/

/ts/

/dz/

/a:/，用unit 2,3的元音和

上述辅音拼读。

6）呈现马戏团挂图，用中文或英语提问的形式讲解挂图内容，引导学生训练拼读：

不同小动物和中间的驯兽师各指代什么音素？

小动物和驯兽师的表情如何？

驯兽师打算做什么？

驯兽师指挥棒指向不同的小动物会发出什么声音？

拼读训练，老师同时出示音标卡/t�/+/a:/=/

/t�a:/

/d�/+/a:/=/d�a:/，前后倒置训练

/t�/+/a:/=/

/t�a:/

/d�/+/a:/=/d�a:/

7）打开书，学生熟悉Read and point部分，听录音跟读后，以全体和个人方式操练。采用小

组讨论，交流等方式操练。教师正音。

8）Read and match部分，I say you match: 教师说单词，学生将其和所对应的音标连线，然

后遮去单词或音标词，分别读出。

9）学生回顾已学过的含有元音/a:/的单词，将符合发音的单词写在黑板上，对照Read and

repeat部分，引导学生找出发音/a:/的字母及字母组合，写在书上的横线处，帮助其通过

对字母及字母组合发音的记忆进行单词背诵。

4. 巩固操练（Consolidation I）:

听录音跟读，老师帮助学生理解Fun time内容的意思。个人，小组或全班进行表演、比

赛等形式的操练。

第二课时：55分钟

新课展示（Presentation II）：

1) 听录音。教师出示卡片/��/，用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音.

手势：右手做WC状，配合发音拉远。

发音要领: 1 ,口腔的开合程度为上下齿之间能容下差不多一个食指的厚度

2 ,舌身要后缩,舌尖挨着下齿龈的后缘偏下的地方

3 ,嘴唇收得要相当圆

4 ,发音长音

2) 学生跟读并同时跟着老师的手势模仿做动作, 手势辨音训练。教师用不同手势引导学生

说出本节课所学的元音及辅音，整体快速训练，手势变化。

3) 呈现绵羊挂图，用提问的形式讲解挂图内容

大灰狼又想吃羊肉了,直接跑到小羊们的家里了，教师按汉语拼音的拼读方法，指导学生

拼读。

狼代表什么音素？

你觉得哪只小羊最可爱呢，它代表哪个音素？

当狼抓到小羊的时候，它在说些什么？

不同的小绵羊落到大灰狼的手上会发出什么声音？

4) 拼读训练，老师出示音标卡，/tr/+/��/=/tr��/

/dr/+/��/=/dr��/

5）打开书，学生熟悉Read and point部分，听录音跟读后，采用小组讨论，交流等方式操练。

教师正音。

6）Read and match部分，I say you match:教师说单词，学生其和所对应的音标连线，然后遮

去单词或音标词，分别读出。

7）学生回顾已学过的含有元音/��/的单词，将符合发音的单词写在黑板上，对照Read and

repeat部分，引导学生找出发音/��/的字母及字母组合，写在书上的横线处，帮助其通

过对字母及字母组合发音的记忆进行单词背诵。

2.巩固操练（Consolidation II）：

听录音跟读，老师帮主学生理解Fun time内容的意思。个人，小组或全班进行表演、比

赛等形式的操练。

3.新课展示（Presentation III）：

1) 听录音。教师出示卡片/�/，用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音.

手势：

发音要领: 1 .嘴开大,上下齿之间能容纳食指和中指叠起来这样的一个高度

2 .舌身要后缩,舌后部抬高,此时舌尖已完全离开下齿而躺在下齿龈后

下方的软组织上

3 .嘴唇基本上是圆的.

2) 学生跟读并同时跟着老师的手势模仿做动作

3) 呈现小丑挂图，用中文或英语提问的形式讲解挂图内容

小丑给小朋友们发礼物了.小朋友们很开心，教师按汉语拼音的拼读方法，指导学生拼读。

你喜欢小丑吗？为什么？

说出小丑代表的音素？

不同的小朋友各代表什么音素？

不同的小朋友收到小丑礼物的时候会发出什么声音？

4) 拼读训练，老师出示音标卡，/�/+/ts/=/�ts/, /�/+/dz/=/�dz/

5）打开书，给学生2分钟时间熟悉Read and point部分，听录音跟读后，以全体和个人方式

操练。或将学生分A组和B组进行1），2）两部分的接龙比赛。第三部分是辅元辅二次合

成训练，教师可以指导学生在熟读1）、2）两部分的基础上，采用小组讨论，交流等方式

操练。教师正音。

6）Read and match部分，I say you match:教师说单词，学生将其和所对应的音标连线，然后

遮去单词或音标词，分别读出。

7）学生回顾已学过的含有元音/�/的单词，将符合发音的单词写在黑板上，对照Read and

repeat部分，引导学生找出发音/�/的字母及字母组合，写在书上的横线处，帮助其通过

对字母及字母组合发音的记忆进行单词背诵。

4.巩固操练（Consolidation III）:

听录音跟读，老师帮主学生理解Fun time内容的意思。个人，小组或全班进行表演、比

赛等形式的操练。

第三课时 55分钟：

1.新课展示（Presentation IV）：

1) 听录音。教师出示卡片/u�/

/�/，用手势配合发音，讲解发音要领，及时正音。

手势：双手握空心拳做牛角号状长音拉长，配以长音/u�/发音，快速收回，两拳撞

击，配合短音/�/

发音要领:

/u�/

1 ,发音时舌后部向后缩并向软腭抬起来,舌尖离开下齿

2 ,双唇收圆收小,嘴唇应略微向前突出

3 ,发音要足够长

/�/1 ,双唇略收圆,并微微向前突出

2 ,舌后部要向软腭抬起,舌尖已经离开下齿背

3 ,音短

2) 学生跟读并同时跟着老师的手势模仿做动作

3)

手势辨音训练：教师用不同手势引导学生说出本节课所学的元音及辅音，整体快速训练，

手势变化。

4) /u�/呈现足球挂图，用中文或英语提问的形式讲解挂图内容

六个小朋友在踢球，教师按汉语拼音的拼读方法，指导学生拼读。

足球代表什么音素？

你最喜欢哪个选手，说出他代表的音素？

你们班谁的足球踢得最好？让他表演射门动作。

不同的小朋友踢到足球，分别会发出什么声音？

5）拼读训练，老师出示音标卡，/u:/+/ts/=/u:ts/, /u:/+/dz/=/u:dz/

打开书，给学生时间熟悉Read and point部分，听录音跟读后，采用小组讨论，交流等方

式操练。教师正音。

6）Read and match部分，I say you match:教师说单词，学生将其和所对应的音标连线，然后

遮去单词或音标词，分别读出。

7）学生回顾已学过的含有元音/u:/的单词，将符合发音的单词写在黑板上，对照Read and

repeat部分，引导学生找出发音/u:/的字母及字母组合，写在书上的横线处，帮助其通过

对字母及字母组合发音的记忆进行单词背诵。

4.巩固操练（Consolidation III）:

听录音跟读，老师帮主学生理解Fun time内容的意思。个人，小组或全班进行表演、比

赛等形式的操练。

5.

1）/�/呈现小丑挂图，用中文或英语提问的形式讲解挂图内容

一个小丑在表演杂技，教师按汉语拼音的拼读方法，指导学生拼读。

小丑和他手中的球分别代表什么音素？

你最喜欢哪个颜色的球，说出他代表的音素？

不同的小朋友踢到足球，分别会发出什么声音？

小丑的左手拿到一个球发什么声音,右手呢?

2）打开书，给学生时间熟悉Read and point部分，听录音跟读后采用小组讨论，交流等方式

操练。教师正音。

3）Read and match部分，I say you match:教师说单词，学生将其和所对应的音标连线，然后

遮去单词或音标词，分别读出。

4）学生回顾已学过的含有元音/�/的单词，将符合发音的单词写在黑板上，对照Read and

repeat部分，引导学生找出发音/�/的字母及字母组合，写在书上的横线处，帮助其通过

对字母及字母组合发音的记忆进行单词背诵。

6.巩固操练（Consolidation IV）：

1）听录音跟读，老师帮主学生理解Fun time内容的意思。个人，小组或全班进行表演、比

赛等形式的操练。

2）课堂活动：音标卡拼读辨音训练，教师将本课音标辅音卡片分两列排在黑板上，中间空

出放元音卡片的位置，教师手拿本课元音卡片，进行辨音替换训练，完成后将书翻到第

三十六页，进行Read and compare辨音训练

第四课时：

1. 复习

2. 课堂练习（Exercise）：

1） 听力部分。教师讲解题型及答题要求，学生听录音，完成试题。教师要控制放音时题与

题之间的间隔（pause）。结束后评讲答案。

2） 读写部分。教师讲解题型及答题要求，学生解题，教师巡视，观察学生答题情况，收集

易错题，学生完成练习后，教师有针对性地评讲。

2. 家庭作业（Assignment）：