盐城市2020年高一语文学科教师全员培训活动掠影

品质语文生活

9月18日下午至9月19日上午，盐城市教育科学研究院在东方玄武大酒店举行了盐城市2020年高一语文学科教师全员培训活动。本次活动由盐城市教育科学研究院王玉主任主持。培训内容包括专家讲座和部编版高中语文教材单元教学设计以及高一年级语文教学工作安排指导等。我校高一年级组全体语文老师参加了本次研讨活动。

本次培训由盐城市教育科学研究院高中语文教研员王玉主任主持。

9月18日周五下午，江苏省盐城中学迮忠萍老师给大家带来《学习任务群视野下的“实用性阅读与交流”》的专题讲座。迮老师高屋建瓴，把单篇教学和任务群教学相结合。巧妙设计部编教材上册第二单元的单元任务：推荐2019年度全球最美劳动者，推荐二十年后的自已为“中华最美劳动者”，为自己刻画一个最令你感动的劳动场景，阅读新闻评论，找到文本的中心论点，找出论证过程中起承转合的关键句等。迮老师还展示了盐城中学高一部分学生写的颁奖词。人物主题方面，让学生认识了劳动的崇高与美丽，使学生体会了不同时代背景下劳动者的劳动精神，激发了尊重劳动、热爱劳动的美好情怀。

盐城市第一中学王斌老师带来《部编版高中语文教材必修上册第六单元解读与学习设计》的专题讲座。部编高中语文教科书坚持立德树人的方向，贴近高中学生认知特点和身心发展需要，吸收了语文课程改革成果。重点强调高考评价体系由“一核”、“四层”、“四翼”组成，并比较了2020年版和2017年版普通高中语文课程标准的不同，新增了语文学科的核心素养，提出了新的课程结构。王老师讲座中重点论证了思辨性阅读与表达，强调了“情境”的重要概念，并以全国卷和江苏卷名篇名句默写的区别为抓手，指出第六单元学习主题的结构。王老师设计了文学文化常识识记、所选文章标题的特点和作用、“终身学习”理念的思考、21世纪的今天学习中遇到问题的解决、人物传记的写作、调查报告写作等六个学习任务。

盐都区教师发展中心杨万扣主任给老师带来《在真实情境中学习在实践活动中发展》的专题讲座。杨老师首先通过《无为政治》的教学设计来展开，强调要在真实情境中学习。情境是语文课程标准的高频词语，教学设计的重点策略，学习活动的主要依凭和考试测评的明确要求，这四个方面分别展开详细的解读。同时也强调了实践活动的重要性，活动是课程标准的热词，任务完成的手段，问题练习的整合和素养发展的天地。温儒敏认为语文学习最重要的“活动”，还是读书，还是我们都熟悉的三件事——阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，其实也就是语文“活动”的三个方面。部编教材第四单元家乡文化生活，杨老师示范了《最美天籁是乡音乡音演绎家国情》单元学习活动的设计与实施等，给予了与会者真实鲜活的成长示范。

9月19日上午重庆育才中学熊少华给老师带来《“整本书阅读”6课型及阅读管理》的专题报告。熊老师从2020年全国高考语文卷的作文入手，指出《普通语文课程体标准》第一任务群整本书阅读，部编《语文》必修（上）是《乡土中国》，部编《语文》必修（下）是《红楼梦》，老师的困惑是课时有限和阅读任务无限的矛盾，独立单元提出任务和配套资料的矛盾，传统单篇和整本书阅读的矛盾。书籍阅读的三个阶段是自由化阅读（所有书籍率性阅读），指导化阅读（新课标推荐读物），和课程化阅读（纳入教材单元的书目）。“任务书”板块设计分为导读、批读、研读和测评四个部分。《乡土中国》批注点侧重概念、观点、主要内容、读书导引、质疑解惑、注释和思考与探索等。《红楼梦》批注点侧重文化、形象、鉴赏、细节、关节点、艺术手法及效果等。研读则侧重为确定主题、研究目标、研究任务、研究建议、学习资源和参考文献等。整本书阅读教学，教师主要围绕示范、指导、组织和评价四个部分。熊老师认为单元学习任务群、整本书阅读等理论应该内化于心，外化于行，积极探索教学的新方式，走出自己的传统思维。在具体的课堂上，应该让学生动起来，让学生多做，不仅让他们学到知识，更要让他们学会学习。

盐城市教育科学研究院组织的这次培训活动，虽然短暂，却让与会老师收获匪浅。精心组织安排的这四场专家讲座，有效地回应了一线教师对新教材实施的难点和疑惑。从评价体系到教材特点，从改变学习方式到学习任务群究竟怎么开展，各位专家的讲座覆盖了教、学、评各个环节。既有高屋建瓴的理念，又有通盘总览的整体观照，还有具体翔实的整本书阅读教学视频等，充满着思维的启发性和现实操作的借鉴性。

编辑：蔡兆霞

图片：刘元举

校对：王宏兰

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