写在前面
一期一会，每一次的收获都独一无二，每一次的启发都燃亮心灯。现场的精彩纷呈无法用语言一一呈现，特撷取其中精要与未能到场的朋友们共享。本篇纪要合计7252字，虽人生像梦幻泡影，如露亦如电，还是希望我们的这一点点努力能够留下点滴五色时间的痕迹，让每一次现场的缤纷化为心底的永恒。期待五年之后，这份纪要能用作一面照见自己的镜子。也希望在世界这本大书上，我们的读书会能添上一抹独特的色彩，属于你属于我属于每一个读书的人。
第三十四期主讲嘉宾：北方胡子老师
（现场照片）
北方胡子老师是一本
读过《史记》超五遍
深刻理解司马迁
只争朝夕
的书
一书
一世界
读书其实就是读自己
胡子老师是蓝色的
喜买书，拜访独立书店200家
爱读书，手不释卷不亦乐乎
有自己的读书体系和读书方法
胡子老师是红色的
学以致用，心怀大志
资深市场营销专家
有成功的案例若干
胡子老师是绿色的
行万里路
曾独自行走大半个中国
有各种爱好有生活情趣
胡子老师是白色的
晨间笔记十年
有一套独特的笔记方法论
持续迭代做笔记的工具
胡子老师是黄色的
乐于分享，与人为善
幽默风趣，勤于公益
发出了自己的光芒~
北方胡子老师
在资深书迷胡子老师眼中，《史记》不仅仅是一部经典史学著作，更是从司马迁的身世背景到司马迁所处的时代，再到文本后世影响的立体呈现。胡子老师的分享别具一格，用近三分之二的时间讲述作者司马迁与《史记》的成书故事，而后自然过渡到书中内容，让没读过的书友产生浓厚兴趣，让读过的书友有了更全面和丰富的读史视角。
第一部分：胡子老师解读司马迁其人
司马迁家世显赫、家学渊源，为世传的历史学家和天文学家。从血缘关系一脉来看，司马迁的父系先辈不是战功赫赫的武将，就是朝廷重要部门的文官，上查几代都在公务员系统任要职。从受教育背景来看，老师为当世名家，曾跟大儒孔安国学习《古文尚书》，也跟董仲舒学《公羊春秋》。从社会关系来看，朋友无论长辈、平辈还是晚辈，都是当时学术圈或体制内的大名鼎鼎之人，东方朔、苏武的父亲、樊哙的孙子、冯唐的儿子……不一而足。
然而，即便如此超炫王炸的朋友圈，在司马迁惹怒汉武帝面临惩处时，却没有一个朋友敢于出手相助。胡子老师说，一是政治的残酷，伴君如伴虎，敢怒而不敢言，再就是塑料朋友情也不是不可能。
在经历极致耻辱的腐刑后，司马迁有万般赴死之心，然而因为立志修史的使命，他忍辱负重，愤懑之中完成饱含内心真情的生命之书《太史公记》，如刘鹗所说：“《离骚》为屈大夫之哭泣，《史记》为太史公之哭泣。” 历史关于司马迁本人的记载极其有限，胡子老师从司马迁亲笔写就的文字入手，以其古文名篇《报任安书》逐句剖析司马迁的 “精神告白”，进而解码 “太史公之心”。
《报任安书》实为拒绝之书。司马迁的朋友任安，时任护北军使者，因 “戾太子之变”而触犯皇帝，他写信向在皇帝身边任中书令的司马迁求援。而当时已受极刑的司马迁给友人回信，以激愤的心情表达内心的孤独、失意和苦痛，向老友解释自甘受辱接受宫刑的经历，自命难保，只能靠著史书的信念活下去，进而说明为什么不能按来信的要求去做。从此篇抒情式书信，可见司马迁的悲怆。
为更深刻地了解司马迁的精神内核，胡子老师推荐李长之所著《司马迁之人格和风格》和纪录片《楚国八百年》。
第二部分：胡子老师解读《史记》其事
承父遗志。《史记》成书源自司马父子两代的筹备，写作14年完成。父亲司马谈为汉太史令（楚人尊称 “ 太史公”），掌管天文历法和文书档案，在司马迁26岁时逝世。为完成父亲遗愿，司马迁将《史记》作为终生使命。
史家之绝唱。从写作手法和文体结构来看，《史记》的理论基础是阴阳五行和五德学说，以五体结构呈现，十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，在序列、数目上内含天人合一与阴阳五行的哲理，形象地展现历史是不断的循环往复。司马迁化五行哲学为五体结构，130篇、52万字、3000年的历史、4000多个人物，创造纪传体历史编纂学的人工系统工程，直接影响后世24史的创作。
无韵之离骚。《史记》不仅有很高的文学造诣，更是一本精神之书。书中语句或慷慨激昂、气势磅礴，或纪实生动、感情真挚，有楚风的浪漫和血性。经典的呈现不仅是因为司马迁对所写人物切实的调查与了解，更是因为其为著书而走遍汉朝的河山；叙议结合，有思辨、有抒情，有慨叹。司马迁不仅是书写历史，更是以文代言，表达自己。
读史明智。通过对书中代表性人物，如项羽、刘邦、韩信、张良、萧何、陈平等的全方位解读，胡子老师揭开历来文学作品中对帝王将相的单一化标签，让现场书友体悟一个个真实、复杂、立体的活生生的人，进而读懂历史人物的性格和行事特点，以史为镜，照进当今。
现代启示。读《史记》对胡子老师最大的现实意义是，在职场或作为领导者，如何管理团队和带领团队实现目标，创作价值，以及如何精准地识人和用人。书友现场反馈，在听完胡子老师解读《史记》后，最大的感受是这部史学经典更像一部强大的”职场宝典“。对于现场书友提出的性格是否会真正决定命运的疑问，胡子老师认为，性格会影响个人的选择，命运走向还受所处社会环境的影响，但不断修炼自我，积极发挥主观能动性，则能够从容做自己，不因外界环境变化而焦虑。
第三部分：胡子老师的史学观
饱读史书的胡子老师认为，历史没有绝对的真相，但有教训和经验。但为什么传统教育或文学作品中对历史人物的描述一般会比较单一或标签化呢？胡子老师以现代企业的品牌建设为例进行类比，生动解答现场一零后书友的问题：因为只有设立和反复强调具有突出特点的标签式的人设，历史人物才比较容易被记住，进而实现最大程度的传播和史学的积极意义。
胡子老师认为，读书的目的是修心，通过读书“见天地、见众生、见自己”，读史就是见众生、知人观世，从而照见自己的人生。所以，读的不仅仅是有趣的故事和精心的文字，更是书后面的人，是作者或书中人物的人格和精神。一流的作家才有一流的作品，一流的作品反过来也会成就一流的作家，两者相得益彰。司马迁的内在精神和独特人格成就了《史记》的经典。因此《史记》值得每个人去读！
胡子老师建议，读书应该基于兴趣和需求，书不在多而在精，尽信书不如无书。读书要多角度地读，读人、读人性、读气象。胡子老师由点及面式的解读分享激发现场书友不同维度的思考和好奇，对于书友们提出的各式各样有意思的问题，胡子老师进行了详实而有趣的回答。更有书友感觉意犹未尽，期待胡子老师的下一次分享。五年后的生命之书会有什么样的呈现，让我们有期而待。
伊朵尔：今天是一本凉快的书。
今天是一本凉快的书。听胡子老师条分缕析讲《史记》，思维清凉；感胡子老师深研司马迁和《史记》的代表性人物，多角度点评，精神爽快。
胡子老师的读书不仅仅是读书，还是读作者、读写作背景，读书中的人，并且读同一本书的不同版本，系统地读，全视角地读，有思辨精神地读。
感性切入，理性跳出，胡子老师读出书中真义，并且以史为鉴，照见自己，为我所用。
把一本经典文言文的史书读的娓娓道来，读出有趣有料的故事，如果胡子老师教语文，肯定能让不爱学习的学生都能喜欢上历史喜欢上文言文更喜欢上阅读吧。
胡子老师从一篇《报任安书》，解析出司马迁的心路历程，让我们穿越历史看见司马迁的内心世界，钦佩作者的使命必达，感慨作者的艰辛处境，仿佛能和作者同呼吸共命运。司马迁用文字表达自己，文字穿越时间，抵达千万年，这就是阅读的魅力所在吧。
文学趣味，人性洞察，共鸣与启发……无论从书中获得什么，无论从什么视角阅读，读书都是很好的观照自我的途径。书是媒介，尽信书不如无书，所以读书是为了更好的看见自己，成为自己，就像胡子老师所说，我不像史记中的任何人，我只做我自己。
Ps.在胡子老师解读帝王将相的档口，忽然想起毛主席在《沁园春·雪》中的一段点评：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
感谢胡子老师讲故事式的读史和饱含真情实感的分享，让我们有读史观今的清爽！
马兰君：今天是一本融化🫠的书。
烈日骄阳抵挡不住拜读《太史公书》的热情。胡子老师再三提醒我们不可称呼老师，一袭白衣与宣传照片无异，“谦谦君子温润如玉”是对老师最直观的印象。
读《史记》肯定绕不开作者之一司马迁，今天对其人、其志、其境遇，有了新的了解，即便他有坚不可摧的志向，面对世事凉博和命运无常时，仍愤懑，屈辱，左右为难，正是因为这些情感的存在，才更见其风骨，作品也因此更加动人。
今天的另一个收获来自可爱的参加读书会的朋友们，让我知道了一千个人眼中，有一千个刘邦项羽，历史也许没有真相，但历史人物却在这个下午鲜活起来，形成了无数角色扮演和多维度推演。
胡子老师读书专注、系统、孜孜不倦，是我的榜样，而他从容不迫的谈吐、悲悯豁达的态度更让我看到书籍的力量。
读史即是读人，愿我们都能在其中见天地众生，亦照见自己。
孟庆克：今天是一本如见其人、如闻其声的书。
司马迁在《史记》两次提到想见其为人：“余读孔氏书，想见其为人”；“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人”。胡子老师的精彩分享，时时刻刻都在仿佛诉说司马迁其精神，让人想见司马迁其人。
《报任安书》中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”对待生死，立功不能，司马迁赋予了立言的生命价值。
“太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索，被箠楚受辱，其次剔毛发，婴金铁受辱，其次毁肌肤，断肢体受辱，最下腐刑极矣！”司马迁以此荣辱观抒发人格撕裂、灵魂窒息的大悲痛。
“盖周王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；左丘失明，厥有《国语》。孙子膑脚，而论《兵法》。不韦迁蜀，世传《吕览》。韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”发愤著书立说靠的是精神支撑。
“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”尊重历史的精神一以贯之，秉笔直书。有了精神，一生可以做一件事。于是就有了“史家之绝唱，无韵之离骚”。
感谢北方胡子老师，感谢一起读书讨论学习的伙伴，让自己静下心来，让自己慢起来，读史，体验另一种楚汉汉界鼓角争鸣，回望历史，展望明天，感悟五彩。
胡立瑾：今天是一本尝试回归的书。
在胡子老师的领读下，一下午近四个小时欢乐无比，收获了一次圆满之旅。胡子老师的《史记》分享特别圆满，从成书背景到作者的家庭、学习、朋友圈让我们对司马迁有了一个全维度了解，进而对《报任安书》深入解读带领大家走进司马迁的精神世界，从司马迁的视角去立体认识刘邦项羽韩信张良等。时隔四个月重新回归读书会，全程认真聆听让来之前惴惴不安的自己觉得非常圆满。每次的五色美味小吃和书友们一浪高过一浪的笑声更是将这趟圆满之旅送上巅峰。期待下一次的小一大书读书会相聚。
晓一：今天是一本跋山涉水来听北方胡子讲《史记》的书。
跋山涉水是因为这周是历时19个小时抵达的彼岸书店，如果是打车需要五千多元（换个角度，我省了这么多，哈哈）。邀请北方胡子讲《史记》有三个原因：《史记》是经典，值得读；《史记》的阅读有门槛，需领读；北方胡子爱《史记》（读过五遍以上，身体力行，五年后还会领读），能领读。
小一大书悦读会的活动如同一盒巧克力，每颗都是不同的美味，这次活动我抽到的这颗叫：理解。每个人都是特别的存在，都焕发光彩，但不一定能够得到理解。“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。”我看到司马迁得到了理解，我看到北方胡子得到了理解，我看到悦读者得到了理解。小一大书悦读会有幸见证了这些弥足珍贵的理解。
“道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。”有幸来此一辈子，有多少人在年轻的时候就想清楚这辈子要去哪里？要怎么过？在人生终点之前要完成什么？每一次的联结，我都万分珍惜，因为一期一会。愿每一份充满欢声笑语的记忆，变成你人生中宝贵的财富～
【后记】
北方胡子：感谢大家的认可和晓一及其团队的贴心服务，还有可口的大芒果，还有好朋友送来的鲜花，以后多多交流。
晓一：社会上大多数人终其一生都在自我保护。实际上，我们每一个人都穿着一套盔甲，试图将别人对自己的伤害程度降到最低。但有时我们将自己的真实感受隐藏得太好，不仅别人无从知晓，连自己也被锁在心墙之外。而小一大书悦读会的各种各样的阅读活动通过营造一个安全放松的氛围，让悦读者们尽可能地脱去那层盔甲，尽情展示内心真实的一面，并且信任永远会得到温柔而有建设性的反馈。
你之所以永远可以相信小一大书悦读会！是因为每一个你自己！小一大书悦读会感恩各位，永远给到积极的有意义的独特的自我！
致谢
PS：7月23日（大暑）一人一书第三十五期，邀请到孟德宏老师分享《基础汉字形义释源》，大家可以提前阅读。不管是哪一期，都欢迎扫码添加悦读会小助手成言，锁定信息源，周日下午两点我们在彼岸书店两忘书房不见不散！
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