“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”
每见秋气偷袭黄昏，总是黯然销魂。即便饮下一杯六十多度的烈酒，也无法压制心中奔涌的万千离愁。感时悲秋，原是文人学士自古心传的情感共鸣，我辈俗人岂敢附庸高雅？但是昨夜破例饮酒消愁，确有一个必须举杯的理由。
我自然是万万没有想到，上学期还与我们并肩作战的向贤琼老师会突然调离恩施高中的讲台。她这一走，不仅学生心中不舍，而且我们这些同事也倍感离别之寥落，举杯痛饮之际又何尝不是落泪吞声之时呢？
酒后不言，思绪绵绵。如今想来，高一共事的那些日子里，我多少还是有些颓废的，多亏了向贤琼老师常常高声谬赞年轻人的教育激情和文学才华，才给了我莫大的鼓励和安慰。我岂能忘记？班级考试失利的时候，她总是教我如何分析成绩，并如何改进教学方法。在下班回家的路上，每于漫步闲聊之中论及语文教学之法的时候，她也总是毫无保留地传授自己的心得。而在周末来临的时刻，她还时常邀我一起与同事小聚。席间的几番交流过后，我生活中遇到的那些不如意之事也就渐渐淡忘了。
她的课堂对我是敞开的，每次前往一听，总是受益良多。有时候，我甚至感觉她给我展示的不仅仅是具体的知识点，更多的乃是十六年的教学经验。比如她在执教《归园田居》一课时，我听到了课前读书的要求，检查作业的示范，合作探究的安排，诗歌解读以及当堂训练的方法，这几乎涵盖了所有的教学流程。学生说，向贤琼老师的课堂总会让人紧张起来，而课后能够体会到一种强烈的充实感。我想，这大概就是恩施高中高效课堂的样板了。
在恩施高中，向贤琼老师不仅是一位执教清北班的教学能手，同时也是一位能够宏观把握高考大势的教研高手。关于备考，她主张从终点高考看起点教学，提倡精细处理教材，深入解读文本，尤其是面对古文经典篇目，她的讲解非常细致。比如执教《苏武传》时，她用了整整一节课时间闲话汉史，梳理课文中出现的各个人物之间的相互关系，尤见功底。关于写作，她提倡对学生进行意识训练，强调文学观察，要求学生积累生活中的点滴感悟。这些想法虽然皆以只言片语的形式发表于集备之时，但是如果假以时日探索下去的话，大都具有一定的推广价值，可惜没有如果了。
向贤琼老师的离开，导致语文组缺一伙伴，学校损一干才，于工作大局虽然无碍，与个人情感岂能无关？我想，对于一个优秀教师，我们可能大都希望人家像老将廉颇一样，即便年迈，仍能一如既往地愿为君王驰骋疆场，仿佛这一切都是理所当然，但谁又会念及生命的消耗和透支呢？
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