转自宁波亲子圈
不知不觉之间，“儿童成长--快乐心灵“已经进行到了第十期，有超过400位网友通过我们的平台提出了自己的育儿问题，希望大家能更详尽介绍问题，这样能更方便老师理解并尽快得到回复。
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妞妞妈（孩子母亲，30岁）
女儿 3周岁5个月
女儿很胆小，非常容易害怕。她上幼儿园小班，老师上社会实践课保护环境，主要内容是要求小朋友要保护我们的环境，如果环境破坏带来的后果是：水污染，鱼虾死亡，大地的绿草枯萎！女儿就哭了，老师问你这么哭了：她回答：你刚才讲课的内容我害怕。平时在幼儿园只要有点小错误，老师在训其他的小朋友她也会哭，老师问：你这么哭了，她要不就不回答要不就说你太凶了，要不就是说我也犯这样的错误。平时都不玩别人的玩具，害怕别人不同意，害怕弄坏。一旦玩了别人的东西，要是有人说这个不能玩，她就哭了要回家！我作为家长怎么疏导孩子这种心理呢？恳求专家支招！
周凌
心理咨询师
这位妈妈， 感谢你信任我们， 来和我们聊聊你的孩子。
我现在心里浮现出来一个很温柔， 说话声音软软的小女孩，我的心里也柔柔的。
是啊， 如果老师讲课的都成真了， 环境破坏后， 水污染了不能喝了， 鱼虾都死了，浮在水面上， 大地的草都黄了， 想想也是真的有点怕了。 可是这个恐惧， 不正是环保教育希望我们人类去细想之后感受到的吗？ 如果我们不怕， 我们会敬畏地球， 从而约束自己吗？ 说句玩笑话， 这堂课老师上的很成功， 孩子确实被教育到了。
在幼儿园， 她会为了其他小伙伴被训而哭， 感同身受， 很有同情心。 她会忐忑于自己会不会因为和小伙伴一样犯了错， 而一样会被老师训。 毕竟，“训”这个字， 一看就是老师态度有点凶的。 “哎呀， 我也犯错了， 老师也会那样凶得骂我吗？ 我有点怕呀。。。”
上面这2件事， 孩子都有害怕的理由， 只是， 为什么孩子常以哭来表示自己的害怕呢？ 妈妈正是为此而烦恼， 对吗？
常哭的孩子， 会让大人心浮气躁， 觉得那么点小事， 哭什么呀？！
我们先来看看哭的含义吧！
1， 我心里很害怕， 不由自主地开始哭， 这是自然的身体反应。
2， 我哭， 我希望别人听到我哭，而知道我心里难受， 我想要他们的安慰和保护。
在幼儿园， 虽然老师会训其他孩子， 但是就像你说的， 对她，老师还是比较温和， 比较好的。 所以你看， 有时候， 女孩子稍微爱哭一下， 也不是什么大错， 哭表达了柔弱， 会激起我们的保护欲， 会让我们不由自主地温柔以待， 也许本来要批评的， 也就算了。
可是， 孩子若是常常哭， 哭得妈妈都烦了， 妈妈觉得被哭打扰， 反而没有心情去安慰和保护她， 这确实要想想了。
我们曾经提到过：
”刚出生的婴儿， 内心世界是混沌状态的， 在这片混沌中， 有部分是恐惧的， 这是人类进化的部分结果。在孩子逐渐长大的过程中， 如果内心的恐惧和害怕， 父母帮TA承接了， TA会渐渐不那么恐惧， 渐渐勇敢。”
什么叫帮TA承接？
就是孩子哭的时候，安慰她， 抱着她，等她的哭声慢慢停下来， 再轻轻告诉她， “宝贝， 害怕的时候哭，没有关系的。 不过呢， 下一次， 我们也可以试试看， 换成说出来-----妈妈， 这样我有点害怕。 妈妈一样会知道， 妈妈会安慰你的，这样好吗？”
一开始， 也许妈妈真的要暗暗鼓励自己， 耐下性子， 去安慰她， 轻声细语， 毕竟这和自己平时的方式很不一样。 然后， 我们可以看看， 孩子在这样的温柔对待下， 是不是也和平时不大一样了呢？ 下一次， 她会不会换成用说的了呢？
孩子希望被呵护， 被安慰， 被保护的愿望一旦被满足之后， 她自然会以其他人更喜欢的方式来表达自己的害怕和不安， 就不用常常哭了。
你提到另一件事， 玩具， 表达了3个方面的意义。
首先，她很清楚地知道， 别人的和自己的， 是不一样的。不随便拿别人的玩具， 是在尊重别人。
其次，当她的东西被别人抢走的时候， 她会拿回来， 她在捍卫她的权利。
第三，既然不是自己的， 而是别人的， 那就不能随便拿来玩， 不能弄坏， 孩子的心里已经有了规则。 这个规则，我们自己在成长的过程中， 也都是渐渐学习过的。
孩子在家里， 会不会早就被长辈们教育着， 别人的东西不要随便拿， 不要弄坏呢？ 她只是很听话， 在幼儿园也如此做了。
若是已经在玩别人的东西， 有人说不能玩， 她会觉得这是别人拒绝她， 她的小心灵觉得受伤了， “别人的东西， 我也不要了， 我要回自己的家！”
从这个角度， 她真的分得很清楚， 别人的和自己的， 回家， 是她保护自己， 安慰自己的方式。
说到尝试新事物， 既然是尝试， 那就可能会犯错， 孩子担心自己搞不定这个新事物， 担心弄坏了之后， 会损坏自己心里那个“规则”， 担心因此会被大人责怪？ 当我们不知道孩子为什么会担心的时候， 不明白孩子为什么不敢尝试的时候， 我们可以蹲下来， 问问孩子， 她会告诉你答案的。
有时候， 家里的养育着， 长辈多了， 各自给孩子的说法， 方式， 和规则都不一样， 孩子在这样的环境里， 既得到了可能比一般孩子更多的生活细节上的照料， 但有时也会在好几种规则之间，显得小心翼翼。而这种谨慎， 同样会被带到家庭之外， 带到幼儿园， 让孩子显得胆小。
让孩子慢慢来， 我们只需要陪着她， 保护她， 支持她， 不解的时候， 蹲下来， 问问她。被温柔对待的孩子， 会有真正的勇敢。
如果， 如果， 我们看到孩子哭， 还是觉得烦躁， 觉得没耐心， 心里想想这句话：
“这是我的女儿，我的宝贝！ 她哭， 是因为她害怕， 她需要我来安慰。”
网络问答的局限性：
以上回答是基于已经提供的信息，咨询师不对没有提供的信息，做不负责任的主观推断， 但是可能会有一些提问， 来引导家长观察有可能相关的细节。
我们鼓励和引导的是， 家长观察和提供更多的信息和生活细节， 会带来对孩子状态， 或者，整个家庭环境中， 成员们互动的状态，更全面的了解， 对改善困扰，必有更有效的帮助。
另外， 不管孩子多大，如果孩子出现令人很困扰的状况， 比如，老师和其他家长几次三番告状的同一种状况， 社交困难，情绪特别冷淡或激烈， 睡眠困难等情况，都建议尽早联系儿童心理的专业人士。
周凌
心理咨询师
浙江省心理健康促进会教育咨询委员会 委员
心理网站 XLJK.NBTV.CN主编
海曙区心理咨询师协会 副会长
心理大讲堂 创始人
工作室： L'S客厅
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