前几天的《第一个倒下的教培巨头会是新东方还是学而思？（二）》评论区中，很多人为学而思感到惋惜，并且纷纷表示学而思比学校强太多，无论是教材还是教师水平，明显不是一个档次。
应该说这种认识有一定的合理性，但是更多的是片面性。接下来我们来聊聊这个事情。
首先明确一点：我认为学而思是所有连锁教培机构里平均水平最高的，而且相对来说方差不大。
注意这个比较范围：是在连锁教培机构里，学而思首屈一指。但你要说和学校比，学而思尚不具备这种能力。有人说，学而思要是搞个学校该多好？讲真，学而思要是真的搞了学校，肯定就是个普通学校，不信你听我说说理由。
首先从教材的角度来说，学而思的体系可谓非常全了，看起来学校教材完败，只不过你从来没考虑过这个问题：来上学而思的都是家里能支付地起补课费的。每年全国的学生是数以亿计的，但是经过学而思培训的也不过百万之数。
按照人均一年一万，学而思一年的营收可以破百亿，这个数字放在教培机构里确实可以傲视群雄，但是和学生总体一比，其实是小的可怜的。
能够上网说学而思好的，不过几百万的家长，那些没有条件上培训机构培训的家庭呢？谁来替他们发声？
等等，贼老师，这个和教材有什么关系？
当然有关系。
义务教育的教材是兜底的，是要给同一年级上千万的孩子用的。你觉得小学一年级认识上千个字，简单的加减乘除，基本的英语会话是标配，那是因为你根本没看到还有大多数启蒙教育几乎为0的孩子——毕竟还有六亿人月收入在一千元以下。
我们看问题最大的问题在于信息的不对称以及自我视角。当然这也不是什么大问题，毕竟我们不是决策者，从自身看问题没什么不好，每个人都把自己小日子过好那其实已经是件不得了的事情了。我一直说，关注本号的家长，或者未来关注本号的家长，无论是受教育程度还是经济基础，基本属于前1-2亿的人群，所以很自然地会认为学而思编的好而学校的教材垃圾。
这么简单的事情为什么要废这么多话？这个我们在家早都练到不要练了，为什么还要浪费时间？从你的视角来看，这些都是对的，但是从整体来看，那些没有机会接触到良好启蒙教育的孩子怎么办呢？不写得仔细一点他们不是更学不会了？
所以如果让学而思去编一本全国所有二年级孩子都能看得数学书，你看看能编出个啥来？
再说师资。很多人觉得学而思的师资好，而学校的师资不行，果真如此么？为了尽量公平，我们选取了2020年宁波地区学而思和今年宁波市海曙区中小学事业编制的招聘的具体要求，先看学而思的：
再看海曙区中小学的：
最后招录的老师的个人信息：
还有人说那学而思里有很多大神，竞赛很牛的那种。我说那你是真的不知道体制内的高人，这不今年上海中学刚招了自己培养的IMO金牌周天佑回来任教，自己有兴趣可以百度一下他的履历。
那为什么总感觉体制内的老师水平就那样？
很简单的道理：只要是学校，他就有教学大纲的约束，他就得面对全班学生参差不齐的水平，牛的孩子已经到微积分了，差的连四则混合运算加减乘除括号的优先级都搞不清楚。甚至有时候还要面对家长无理的投诉。
表扬和惩戒都是合理的教育手段，但是有的家长不认同啊。你只要惩戒我就告，甭管有理没理。总之一句话：你武功再好，手脚绑牢，怎么跳？你以为都是九品芝麻官里的豹子头不用手不用脚单凭狮子吼就能杀人么？
再者说，学校除了教书，还要担负育人的职责，是全方位塑造孩子的场所，教书只是其中一项重要工作而不是全部。
但是包括学而思在内的所有培训机构，只要这个机构还不错的，首先一定是分层教学，然而这个在大多数义务段学校是不允许的——但是这样干的话确实教起来要省力的多。
而对那些教不会的孩子，我只要哄好就可以了。。。续课率才是培训机构内部评价一个老师好坏的标准。所以培训机构的老师总的老师更像是演员，为了哄学生开心甚至会本末倒置。
我们按平均一周一次课，一年一万块来计算，小学一般一周四节数学，都按照补课的价格，你算算需要多少的支出？
所以你感觉培训机构的老师长的好看说话好听，那很多时候都是看在钱的份上。碰到好的大家都惜才，看见那种不会读书又不肯读书的，一定是心里在默念别和钱过不去别和钱过不去。。。
千万别觉得学而思或者谁家老师水平有多高，扔给他一个普通班，拿着和义务段教师一样的薪水，他还能带出尖子班的水准那我才是真的服。
所以不要觉得学校的老师不行、教材不行，因为学而思的老师和学校的老师本来就不是在一个赛道上pk，核心任务也不同，怎么能这么进行比较呢？学而思要是真搞个学校，只会被现在的学校所碾压，因为他现在所有的优势都将灰飞烟灭。
以及，还有人说我同情学而思？
这是怎么推出来的结论？我敬重学而思是个好对手，所以对对手最大的尊重就是：
一剑封喉~
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