许多人都喜欢看电影，但到电影院看纪录片就不多了。日前的一个晚上，我跑了50多公里到顺利大良去参加一个电影沙龙，观看纪录电影《零零后》并给观众导赏。参加这个电影沙龙的大多是家长，我问他们是否到电影院看过纪录片，结果看过的寥寥无几。然而，今天却有不少观众为这部片子而来，这到底是一种偶然还是一种必然呢？
《零零后》是一部连续跟踪拍摄零零后12年的纪录电影，导演是我的老朋友、北大大的张同道教授。张老师从2006年开始跟踪拍摄孩子们的真实生活，2009年，他制作了第一部纪录片《小人国》。2017年，5集纪录片《零零后》在央视热播引发热议。这是国内第一次长时间、完整地呈现零零后这一群体的影视作品，豆瓣评分高达8.2。
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然而，纪录片要进入电影院并非易事，因为在我国院线基本上放映剧情片，一般电影观众没有观看纪录片的习惯，加上能够在院线放映的纪录电影片源也少。而更重要的是普通观众还不太懂得欣赏纪录片，不像发达国家有一个庞大的中产阶级，他们喜欢看也会看纪录片。下面是我与一位网友的讨论：
网友：这个片子没有记录12年，就是前面拍了一下，后面拍了一下，过程不完整。二个孩子为什么一定要去美国，没有交代清楚。去了美国就是成功好想有些牵强。不知片子的主导思想想说什么。
谭：12年是时间跨度，主要节点有了就行，没必要记流水帐。没有说去美国就是成功，应该是记录他们接受更大的挑战。我认为真正的纪录片不是要有明确的主题思想（那是专题片），而要引发观众对社会现实问题更深入的思考和更广泛的关注。
网友：纪录片一定要有正确的价值取向，来影响社会。不需要明火执仗，但要有自己的想法和主张。
谭：价值取向一定会有，正确与否那就仁者见仁了。张同道认为纪录片是一种价值的传播，但他又认为纪录片不承载民族价值观。
网友：如果是讲年轻一代成长，应该展示群像，这么另类的二个孩子太单薄。
谭：只要够典型就不单薄，如要展示群体，电影版容量不够，电视版可以。纪录片不能像剧情片那样去叙事，零零后也没有完全按时间顺序去展开，显得稍乱，但成长过程中的逻辑是对的，我认为是形散神不散。
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我建议大家不要把纪录片当作宣传片、专题片来看，纪录片的功能并不是告诉你一个责成的答案，而是通过对社会现实的真实记录来引发人们的思考，进而找到自己的答案。所以说看纪录片不能像看剧情片那样不过脑，怎么轻松愉悦怎么来。当然，不等于纪录片就一定是沉闷乏味的，客观来看《零零后》还算是做得比较好看的。
纪录电影不是娱乐产品，其功能属性决定它制作周期比较长，投资比较困难。目前《零零后》票房才200多万，张老师告诉我需要2000万票房才能收到投资（投资600万，制片方与院线是3：7分帐）。值得欣喜的是许多学校组织家长观看，因为《零零后》所反映的教育问题确实是每一个家长都关心的。其实，我觉得做影视和新传专业的学生，喜欢纪录片和关注社会现实问题的人也应该去看。
在中国，做纪录片特别不容易，即使在国外，纪录片人也是发不了财的。多年前，我是在 央视纪录片《柯麟医生》研讨会上首次见到张同道教授的。其实我对张教授慕名已久，可以说我对纪录片真正的了解是从看他的《经典纪录》开始的，从那16集片子中我知道世界纪录片大师们及他们的作品。作为一名教师还能在繁忙的教学工作之余拍摄纪录片，我觉得挺不容易的。张老师说他开始做纪录片时还要自己垫钱，找钱特别难。
纪录片有各种类型划分，大体可以分为两类：商业纪录片和艺术纪录片，前者如《舌尖上的中国》，追求好看娱乐的商业价值；后者也叫独立纪录片，追求文化批判的人文价值。在我国还有一种主旋律的纪录片，承载宣传教育的文化功能，严格来其实不能算纪录片。在中国，进电影院就意味休闲娱乐，也难怪电影《零零后》在豆瓣上的评分仅 6.7分。纪录电影拍得再怎么好看，在观赏性也难与娱乐大片相比。
多年前就有人惊呼中国纪录片的春天来了，这恐怕是指在国家对纪录片的鼓励和扶持下，纪录片数量的增加，但仍存在类型品种单一，作品良莠不齐，创作力量薄弱等问题，尚未形成一个成熟的市场体系，观影观众和盈利渠道仍十分有限。笔者认为中国纪录片春天的到来，除了要有一大批有影响力的优秀作品之外，更要有一个庞大的喜欢并能欣赏的观众群，而这有待于国民素质的提高和受众市场的培育，这将是一个漫长的过程。
我发现许多家长看《零零后》并不太在意它是纪录片还是剧情片，而是把它看成一部教育题材的电影。观影后，家长们对电影中反映的教育问题展开热烈的讨论，尽管故事发生的芭学园并不一家有代表性的普通幼儿园，但那里发生和反映的教育问题却是带有普遍意义的。可以说，《零零后》也是一部话题电影。忘记它是一部纪录片，只关注其内容和话题，对孩子们的教育问题展开讨论也是这部电影所希望得到的效果。
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