有些一线教师因为特殊的机遇，被上级教育局领导看中，要将其借调到教育局上班。普通人如果听到这个消息应该会恭喜这些教师，毕竟教育局是“上级单位”，学校是“下级单位”，从“下级单位”到“上级单位”，算是高升了。
胡老师是中学语文老师，有一次校领导突然问他愿不愿意去教育局工作，说他发表的几篇文章深受教育局领导的好评，而局里正缺这种“文笔高手”，领导有意把他借过去。工作调整不是小事，胡老师表示自己要考虑几天。他跟朋友聊到这个事，大多数朋友表示支持，认为这是一个离开教学一线的机会，以后可能会从“教师”变成“干部”。但他的妻子觉得要慎重，妻子认为这种身份不变、原工作单位不变的“借调”，本质上就是拉人做事，对事业发展和个人成长均没有太大的帮助。朋友的支持和妻子的不支持，让胡老师很纠结。领导看出了他的纠结，找他谈心的时候表态会在职称评审上给予优先支持，并强调局领导一再讲“不会让胡老师吃亏”“以后局里有空编就把胡老师调过来”。胡老师虽然心里依旧忐忑不安，但领导的话已经说到这个份上，再拒绝就不好了，所以就硬着头皮答应了下来。不了解体制的人都觉得从学校到上级教育管理部门，是一件好事。首先，岗位变了，接触的人多了，资源更广了，许多事情更好办了；其次，跟在局领导身边，向上发展的机会更多，就算没办法留在局机关，工作几年再回到原单位，大概率也会成为学校的领导；第三，到局机关工作，对职称评审有利，应该能比较快地获得更高一级的职称。但我始终坚持，一线教师被借调到教育局上班，不一定是好事，建议慎重考虑。借调是“人走编不走”，有很大的不确定性。这个不确定性包括两个方面，一方面是工作安排的不确定性，另一方面是事业发展的不确定性。局机关领导每隔几年都会有变动，借调你的局领导，可能过不了两年就调到其他部门了，当年给你的承诺，后来的继任者承不承认，不好说。有些一线教师，被借调到局机关，工作两三年之后就回到了原学校，就是因为曾经拍板这件事的局领导调离了。即便局机关领导队伍能长时间保持稳定，当初承诺的很多东西，也不一定能兑现。比如承诺的职称优先评聘。现在不仅高级教师岗位紧张，很多学校一级教师的岗位也比较紧张，教师相互之间的竞争很激烈，没有过硬的材料非常难胜出。而一旦离开一线教学岗位，就不容易搞出有水平的职称评审材料，材料不过关，领导再关心都没有用。简单地说，借调就是“种别人的地，荒自己的田”，可能会出现“既不能调入教育局任干部，又荒废了自己的专业知识”这样的情况。作为体制内单位的员工，上级安排了一些任务，一般都是要服从的，哪怕我们知道其中有很大的不确定性。当然，也不能讲“一线教师借调到教育局”是一件坏事，我们要辩证地去看，它有巨大的不确定性，却也是一次工作调整的机会。有些教师，任教学校离县城比较远，上下班不方便，更没有时间照顾家庭和教育孩子。此时上级教育管理部门要借调他们，他们应该考虑一下。去教育局上班，一来生活方便了许多，二来对孩子的教育也有很大益处。还有一些教师，因为教书时间久了，有了职业倦怠感，不愿意再上讲台。他们想换换工作岗位，换换工作环境，做一些跟教学无关的工作，这些教师如果有“借调到教育局”的机会就千万不要错过。去教育局上班，或许不能很快地取得较高的职称等级，但离开了教学一线，不用再面对学生和学生家长，不用再备课、改作业、批改试卷，心情会好一点，工作热情也会高一点。世界充满变化，我们做的任何选择，都会对未来产生很大的影响，甚至会改变个人的职业轨迹。但这种改变究竟是好是坏，谁也说不清楚。今日话题：作为一线教师，你觉得被借调到教育局上班是一件好事吗？欢迎大家参与讨论。
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