金汇昆：致敬绝对默默付出的学生

致敬绝对默默付出的学生

文/金汇昆

“较之前有很大进步，找到了适合自己的字体。”

“有感觉了，要加以保持。”

昨天晚上查看、批改学生习字时，我注意到了泰合的两篇习字。先是被他对自己习字自评吸引住了，然后再仔细看他的字体。果然，如泰合所说，他找到了自己的新字体。我很相信他的这句话，因为我知道至少在写字方面，泰合是说到做到的。这个说到做到是指能力，而不是指意愿。

“你看你写的习字，好是挺好，规范、秀气。但是你看你写的作业，龙飞凤舞，张牙舞爪。习字和作业，完全像是两个人写的。今后要把你的习字字体转化为作业和作文字体。”曾经我跟册说。其实我也知道册也像让两个统一起来，但他做不到啊。

这就是孟子在《寡人之于国也》中所说的不能，而不是不为。

但泰合不是这样的，他完全可以控制住自己的字体。

此外，我还看到了妍伟字体的变化，在寒假期间，我也曾给她做过批语，希望能够看到她作业中的亮点。实际上就是说她的字，她虽然在练字，但成效并不明显。成长需要时间，时间就是等待。

“你的发生了明显的变化，就像一个黄毛丫头渐渐地出落成婷婷少女一样。”今天我跟妍伟说，意在鼓励她取得更新更大的进步。当然，她自己可能还没有意识到这一点变化，可是这不妨碍变化本身出现。孩子们的成就是如此，自己是看不到自己的变化的，有的孩子因此而放弃努力，那么成长自然也就缓慢甚至停滞了。

若寒、盛运的字也发生了改变，方正了，写开了。

这让我想起昨天批阅积累本的情形，当时批阅的是优秀生的积累本。当然，差异还是相当明显的，有的学生写得少，质量也不高，有的学生既写得多，又写得好。比如标和航的积累本，尤其是标的，堪称标杆中的标杆。字体稳健大气，内容丰富扎实，这根本不像是在积累知识和错题，倒像是在写书。

“大家可以借阅一下标和航的积累本，找找差距，提升质量。对于他们两个，我给他们最高的评价，那就是四个字'胸怀大志’。”积累本批阅完之后，我在班里有感而发。

“胸怀大志。”我认为我这句话说得很好，这其实是一切优秀孩子优秀的原动力。借助外力的推动，一个孩子可以努力一时，但不会坚持到底。真正的坚持者并不是做给别人看，并不是等待着别人检查，而是做给自己，以对得起自己内心的壮志。

因此，那种学生是绝对的默默付出者，也是真的付出者，他们值得我们尊敬。

榷山

壬寅杏花（03.19）

于湖城湖畔

【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。