人们常说“腹有诗书气自华”，读书确实能改变一个人的谈吐气质。我们这一代家长深深认识到读书的重要性，所以给孩子买书成了大多数家长的日常操作。
买书、读书确实是好事，但是，当我看到女儿同班同学的妈妈给孩子买《四库全书》、“四大名著”、各种古今中外的名家之作时，也不禁惊掉了下巴。这位妈妈，你可知道你家娃才7岁啊！
很多孩子都有认字读半边的坏习惯，家长、老师都没教，也不知道孩子从哪儿学来的，我的女儿也出现过这种情况。渐渐地我发现，之所以有这种情况出现，是因为孩子的阅读习惯有点问题。
我家女儿刚上一年级时，遇到不认识的字总希望我帮她读出来，而不是费点力气把这个字查出来。所以，当女儿进入阅读状态后，她更倾向于跳过、让妈妈读等方式敷衍过去。如果没有人帮他们，孩子们往往会借助字形猜测，比如“霰”不会读，“散”总是认识的，长此以往，阅读的坏毛病就逐渐养成了。
苏霍姆林斯基说：“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人，他是不可能掌握知识的。”作为一名老师，我希望孩子多读书，也争取能带着孩子读经典绘本，希望她在阅读中收获快乐，在阅读中提高对世界的感知。
但是，我的时间和孩子的时间不可能永远碰到一起，总会有时候顾不到孩子。关于孩子“读半边”这个现象，我曾经买字典和孩子一起查不认识的字，但是，有家长陪着查阅，小米非常配合。可一旦自己读书遇到不认识的字，我试图让她自己去查字的时候，她就变得极度崩溃。
我跟女儿细聊了她崩溃的原因。后来我才知道，原来在她看来，因为一个字的“拦路虎”就暂停阅读，这完全打乱了她的阅读节奏，她不想让一个字打扰了自己深度阅读的乐趣。
我一直思考该怎么尽可能既规避生字、又让她识字、还不打扰她阅读兴趣的方法，直到我买到了一本带拼音的绘本。看到小米有声有色地给我讲述绘本中的内容，我忍不住感叹：原来做家长不只是照顾孩子的生活起居，除此之外还要变成小孩去体会他们世界里的“困难”和“挫折”。
自此之后，我便开始了购买带拼音课外书籍之旅。今年年初因为碰上了疫情期，孩子不能去游乐园等地方玩，我就带着她在公园里溜达，看到她对公园里的花花草草很感兴趣，就顺手买了一本《森林报》给她。
对于小米这种一年级孩子来说，这本书虽然字很多，但是因为有拼音标注，所以小米读起来也没有那么吃力。所以，家长们一定要记住，在给低龄孩子买读物时，字儿多没关系，但是一定要有拼音！拿一本有拼音的书，可以降低孩子的阅读难度，同时也能解放家长们的一部分时间。
有拼音确实能解决孩子阅读的很多难题，但是对于刚上一年级的孩子来说，有时候也有拼音解决不了的问题。比如，我家孩子在阅读《森林报》时，我发现她依旧读不顺畅。
《森林报》的作者是前苏联科普作家维塔利·瓦连季诺维奇·比安基，对于一个中国小孩儿来说，阅读外国的名著或多或少都会存在一些问题。语言逻辑上的差异、翻译的是否拗口，这些都导致他们在阅读的过程中仍旧会磕磕绊绊。比如，小米看这本书时经常会跑过来问我，“妈妈，这个植物我们这里有吗？这个名字是什么意思呢？”虽然有插画和拼音，但是孩子依旧不能理解。
因为低龄孩子的自主阅读能力并没有家长们想象中的那么强。一年级的孩子更多的是以自我为中心，对事物的理解是经验相关，对于他们未接触的盲区，他们是永远无法理解的。
举个非常简单的例子，我们在给孩子讲解数学题的时候，为了演示2+3=5，往往会拿苹果举例子，孩子非常容易理解。但是如果此时，你将苹果换成他不熟悉的坦克炸弹，他们会非常难以理解这个等式。这其中的根本原因就在于，一年级的孩子脑中如果没有具象事物，是无法理解抽象话语和词汇的。
所以。家长在给孩子们选择书目时，一定要注意，如果碰到外文读物，或者是孩子之前没有接触过的领域，家长们最好陪伴阅读，这样对于孩子来说，才是有效的阅读。
有些家长说，“我真的很忙，没有时间，但又非常希望孩子自我阅读。”我非常理解这种心情，我有时候上了一天课，躺在床上累到睁不开眼，真的没有精力陪孩子阅读。
在这种情况下，从我的经验来看，IP衍生型读物对于孩子来说，非常受用。比如，我给孩子买了《芭比公主》系列、《小马宝莉》系列读本。这些书目它都是含有配套的动画片，孩子可以在看过动画片之后，再来读这些读本。他们会非常了解这些人物故事，带着故事去了解新故事，对于一年级的孩子来说，是件非常快乐的事情。
孩子们可以从中感受到学习新知识的快乐，对于阅读产生极大的兴趣。我女儿有时候会兴冲冲地跑过来和我讲，“妈妈，你知道白雪公主又有新朋友了吗？”
这样的情景是我非常愿意看到的，孩子能知道通过阅读她可以找到新的世界，找到新的朋友，而不是我一味地告诉她“去阅读吧，你能打开新的大门”。
我们常说，兴趣是最好的老师，在阅读上体现的非常明显。有些家长可能说，“我们家孩子就是不愿意读书！就知道玩！”这样的家长就要审视一下自己，到底给孩子买了些什么书。当他从阅读中体验不到成就感和新鲜感的时候，他自然更倾向于从激烈的电子游戏竞技中寻求快感。
所以，在阅读这个事情上，一味说教不能解决任何问题，强制性读书本质上来说就是在做无效阅读。
我看到很多家长在孩子的阅读上费尽心思，恨不得把图书馆搬回来，厚重的书目摞起来比孩子都要高，我认为这种方式非常不可取。在读书选择上，我认为家长们一定要和具体的场景结合起来。
有时候，一本几百块钱的画册还不如一本5块钱的小册子来的更实在。对于一年级孩子，我们家长需要考虑到，书本的体积和重量会直接让你家孩子读起来很累。
我很喜欢给女儿买小册子，首先是因为非常方便携带，其次是内含拼音和短故事，非常适合在移动场景阅读。在公交车上、在公园里，在等餐过程中，都可以给孩子打发时间，甚至可以做睡前读物。试想，如果家长每天抱着一本厚厚的书在睡觉之前带着孩子看，孩子们估计看一眼都会立刻昏睡过去，所以，太厚的书与其说是睡前读物，不如说是床头摆设，没有任何的阅读功效。
最近我在孩子床头放了一个《露露的拯救玩具大作战》系列，它是一个不超过30页的小本子，里面讲述了一个小姑娘的成长故事，里面的各种情况都很贴合孩子的生活，比如和好朋友吵架了怎么办？和玩具大作战……薄薄的一本书，仿佛就是在看自己的生活。
那些厚厚的书怎么办呢？其实那些厚重的书也并非一无是处，他更适合亲子阅读。比如，家长可以拿出厚厚的《博物馆系列》和孩子一起探索博物馆的秘密。
除了上面我说过的动画书可以让孩子们找到兴趣，动画书也可以开发孩子们的想象力，让他们不惧怕接受新事物。
很多家长都担心孩子看动画书学不到什么东西，但是你得知道你家孩子才7岁。如果她对于书本有了兴趣，那么在阅读过程中，她的识字能力、词汇都会得到提高，这对于7岁孩子来说是非常重要的。孩子不用再死记硬背词语，不用再绞尽脑汁造句，我觉得这也是很多家长一直以来所期盼的事情。
再有，动画书可以锻炼孩子的表达能力，开发他们的想像空间。当我家孩子读了小马宝莉后，她会自己去创造性的扮演书中人物，假设性地和书中的人物对话。在这个过程中，她会考虑到自己的服装像不像，会考虑说的话合不合适，在这种对照中，孩子能涉及到哪些能力和细节，我觉得家长们应该都有体会。
第三，动画书中往往会出现一些新事物。孩子对于这些新事物的日常想象，会让他们在日常生活中可以很好地接受新事物。他们会有更大的空间、更独特的角度去对待这些事物。
我们常常看到的“灯把黑夜烫了个洞”“晚上，我打着手电筒散步。累了就拿它当拐杖，我拄着一束光”这些脑洞大开的句子，让很多家长赞叹不已。
所以，不要小瞧了那些动画书，我觉得这些对于一个7岁孩子来说，动画书真的是一个无尽的宝藏。
读书是一件非常浪漫的事情，可以培养专注力，可以开阔眼界，可以锻炼思维，但是对于一年级的孩子，家长不能有太高的要求。他们的词汇量和阅读水平达不到很多家长心中的理想水平。一年级的孩子读书你不能要求他去立刻领会书中的主旨，最重要的还是感受与学习。
都说读书能让孩子看到更大的世界，对于我一年级的孩子，我没有什么宏大的期待，只希望读书能成为她的一种习惯，每当烦躁时可以让她在书中找到另一个世界。
亲妈学堂（米妈）：
我是一名大学老师，也是一个公益纪录片导演。本科毕业于中国传媒大学，留英双硕士，在读博士，有13年教育教学经验。同时，我还是一位妈妈。三重角色使我时刻审视着我们这个时代需要什么样的教育。
所有我分享的，都是基于自己从教、为母经历的真实教育案例和思考。我倡导无论如何都要自己带孩子，也希望为妈妈们打造一个“舒适圈”，减轻带娃负担。欢迎关注、转发分享、讨论、提问，一起探讨如何培养我们的孩子。
联系客服
