一位家长不淡定了，原因是看到朋友圈里跟孩子同年级的一个学霸孩子家长说：“四年级小神童给四年级的姐姐讲七年级数学有理数。”
这位家长表示说自己的孩子也是四年级，孩子的学习一直都是按部就班跟着学校走，“双减”后学校也没测试、排名了，就连作业也都在学校就都写完了。
所以家长完全不知道自己孩子和其他孩子相比处在一个什么水平。
其实本来还挺满意自己孩子的，结果一看这朋友圈的内容，直接有点不淡定了，也纠结起来有没有必要让自己孩子也超前学一下。
先说一说那位晒朋友圈的家长吧。
其实现在超前学的孩子确实是有很多但是像这位家长一样会晒到朋友圈里的情况真的不多见，尤其是晒孩子文化课学习的会更少一些，通常我们能看到的大多数晒孩子的主要还是才艺、技能类的为主。
直接晒孩子学习成绩的也有，但一般来说是直接晒考试成绩、奖状的会多一些。
很少会见到有这样的家长去如此高调展示自己孩子超前学以及所能达到的水平，更很少见有家长会直接给自己的孩子带上“小神童”的帽子。
大多数的家长往往会比较担心别人夸赞自己孩子是“学霸”“神童”太多。
因为这很容易影响到自己孩子的心理，让孩子产生盲目的自信，无视了“努力”而自以为自己是凭借“聪明”取得的成绩。
所以越来越多的家长往往会选择引导孩子忽视这样的评价，就算是遇到了也往往会选择引导孩子往勤奋努力等等这些方面思考。
四年级能够掌握七年级的有理数计算客观来说不是太难的事情，如果只是单纯的计算，那么掌握起来的难度就会更低一些。
但如果这个孩子是真的系统性学完了七年级的数学，并且有能力给自己的姐姐去讲解这些内容，那确实是要比绝大多数孩子要厉害很多的。
但无论是怎样的，总的来说孩子是应该不存在什么问题，因为“会”和“不会”在数学问题上还是很容易检验出来的，只是这位妈妈如此高调是真的容易让很多人感到“不适”的。
甚至还有可能给孩子带来不小的压力——孩子越是懂事，还真的越可能会因为“想赢怕输”等问题导致不小的心理负担、心理压力。
至于对这位焦虑的家长来说，我倒是觉得没有必要因此就感到焦虑，甚至开始怀疑自己孩子的能力。
我们可以见到很多人都在说教育机构一直在制造焦虑导致孩子们的学习或者说家长的教育投入一直处于内卷化。
实际上能导致焦虑和内卷这些问题的又何止教育机构——孩子的同学、朋友的孩子上什么课外班、买什么教辅、看什么书、做什么题等等，很多很多的事情都会导致一些家长直接陷入“输人不输装备”的“竞备”中去。
其实焦虑一下也没有什么问题。
这东西就跟“压力”是一样。
你要说一点压力都没有，实际上这样的生活或者是工作也是很容易出问题的。
焦虑也好，压力也罢，这些东西只要控制在一定范围内，那么也是可以转化为某些动力的。
而所采取的措施和方式足够对的话还是会带来很大积极效应的。
但如果超过了这个度让自己进入了过度焦虑压力过大的情况那就很容易出现问题。
放在孩子的教育问题上，最容易出现的就是忽略了一些基础性的学习训练而过度去追求一些表面化的东西。
比如最常见的是孩子在日常学习中的一些基本的预习、听讲、作业（包括书写、正确率等）、复习中的很多细节性问题、习惯性问题，很多家长都不是很重视。
但偏偏会对报什么班、去哪报、跟谁学、买什么样的教辅、买什么书等等这些事情却很积极。
这还是很容易出现“邯郸学步”问题的。
折腾了半天，大人孩子都累得不行，结果别人的“步伐”没跟上也没学会点啥，自己的节奏也全都乱了。
“超前学”这种事情尤其是小学阶段的超前学这种事情家长不用太过在意。
已经这样做的家长要提高警惕，不要只注重速度而忽视了孩子对基础的理解和掌握，尤其是还要注意的是不能让孩子有一种“我都会了上课就不用听了”的认识，很多孩子就是吃了这个亏，影响小点的是孩子总是难题都对小题或者细节丢分，影响大点的则是会出现没有养成好的听课习惯，这样的危害会随着年级升高表现得更加突出。
没这样做的家长也不要盲目的去跟风。
你别看在小学阶段有很多孩子都在超前学习，但实际上随着学习难度的增加，他们当中大多数人的超前速度会逐渐下降，甚至一定会有很多人等到孩子上了初中之后基本上就放弃了超前学这件事情，就算是“超”，也仅仅只是外面辅导班的速度——大都只是1-2个周的超前速度而已。
事实上这样的“超前”，除非你有足够多的时间和精力去做一些巩固练习，否则这样的超前学几乎约等于“预习”了。
不能说一点意义没有，但绝对没你想得那么厉害，事实上“预习”这种事情我们自己也能且也应该做的，只是不一定非要预习那么多。
寒暑假时间充裕倒是可以利用一下，平常就没太有必要了，尤其是对高年级的学生来说，更多精力最好还是放在课内学习上最好，在这个基础之上进行一些有益补充，但重点还是要围绕“不足之处”去积极解决问题。
每个孩子、每个家庭的情况是不同的，我们能看到的往往也只是某些“结果”而已，而这些“结果”之前必然是有一个“过程”的。
家长期待自己的孩子也能像“别人家的孩子”一样是没问题的，但我们不能只是拿那些“结果”来要求自己的孩子，在此之前，家长应该去更多了解一下那些孩子尤其是他们的家长在“过程”中都做了什么、为什么这么做、以及是怎样做的等等事情。
这样一来再结合自己孩子的实际情况，我们就能够做出更有针对性的指导、安排，就会有属于自己的“节奏”。
说一千道一万，孩子的学习问题首先要解决的就是一些基础性的问题，在没解决好这些问题之前，就不要惦记“超前”之类的事情了，这就相当于没学会走就要求跑一样。
反之，基础性的问题解决好了，你的可选择余地自然就更大更广了，到那个时候超前有超前的学法，不超也有不超的学法，甚至还有两者相结合的学法，但无论怎样去学都会有收获、有提高，而这才是我们最应该关注的。
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