首先说明一下，这篇文章所写的内容严格来说是属于“鸡娃”范畴的，但绝大多数的建议是普通学生特别是家长能够做到的，少数做不到的也不要太过勉强，因为部分内容我给出的建议确实是有一定难度的。
另外，这篇文章不会谈“减负”，也不会涉及只看重成绩而忽略了孩子身心健康以及其他方面发展的问题，纯粹只是围绕“学习”来谈的。
当然，在我看来这些问题本就应该是一体的，没做好确实是会跟“学习”有一些关系，但更多的还是家长的能力问题。
这话不太好听，很多人看到了之后会习惯性找很多的理由、借口以解释不是自己不行，对此我想说的是：谁会真的在乎这些理由呢？
也不知道从什么时候开始，如果一位家长承认自己很重视孩子的学习成绩就变成了一件会被人批评、讽刺、声讨的事情。
有很多人莫名其妙把“不在乎成绩”当成了自己更关心孩子、更爱孩子、更懂关注孩子身心健康的标志。
对于这个问题，我建议家长一定不要如此简单地看待。
因为无论我们怎么做，“成绩”对一名学生的影响是不会因为父母重不重视就变得重要或者不重要了，也不会因为有比它更重要的东西（比如身心健康等等）存在，就能改变“成绩”真的很重要这个客观事实。
作为家长一定要重视成绩，因为它跟孩子的学习有太多太多非常紧密的关系。
1、成绩跟孩子的自信心、自尊心有很大的关系。
好成绩或者是有看得见进步的成绩会提高孩子的自信心、提升孩子自尊心，进而会让孩子在学习上更加积极主动。
很多人挂在嘴边的“内驱力培养”是离不开孩子的自信、自尊的。
2、成绩可以暴露出孩子学习过程中的很多问题。
这个“学习”包括了在校学习、在家学习当然，如果有在外面上辅导班或者补课也同样能够反映出是否存在问题。
及时发现问题才有及时解决问题的可能，别被那些一定是极少数的“逆袭”例子麻痹了，问题积攒太多没有得到及时解决的孩子，到了后期即便是再发愤图强也追不上来的例子会更多，而最多的则是没等到“发愤图强”的那天到来，大人和孩子就已经失去信心了。
3、成绩不是只能用来做批评、打击孩子的工具。
如果家长能够从孩子的成绩（学习过程）中看到孩子的改变、进步而不是只盯着不足或者是怕孩子骄傲而故意打击孩子，那么重视成绩会成为良好亲子关系的开始。
无论你采取什么样的方式，一定要在小学阶段就培养起孩子的阅读兴趣，并且把阅读变成一种习惯。
听书、看视频等也可以，但这些方式建议在低年级或者是碎片时间使用，条件允许的情况下，无论是中文书还是英文原版书尽量都读纸质版。
阅读上尊重孩子的兴趣，不要被“必读书”束缚住，事实上很多孩子的阅读兴趣之所以被破坏，也跟我逼迫孩子读“必读书”有很大的关系。
不是非要读名著才行，只要孩子喜欢且书中的内容不是消极、悲观、惊悚（这个要具体看情况）等即可。
名著这些东西当孩子的阅读能力起来之后，无论是在读的效率还是质量上都会更高。
如果家长想让孩子获得更多的阅读收获，那么建议父母要花点时间和孩子一起就一些书中内容进行讨论。多让孩子说、多引导孩子说，家长要扮演好“听众”这样的角色，并多给予积极的肯定。
只要孩子没有太负面的认知就不需要太过干涉，而那些非要把一件小事讲出多么大道理的事情，家长量力而行，个人建议要结合孩子的理解、接受能力，不要总是把自己扮演成“演说家”。
你可以不“鸡娃”不教育抢跑，甚至你都可以不在乎孩子未来能不能上高中，但培养孩子的阅读兴趣、提升孩子的阅读能力这点一定要去做。
最后要提醒的是千万不要说孩子多忙、作业多多而没时间看书，日常如果真的很忙，上面也说了，碎片时间可以听书，周末无论如何要安排点时间读书，而寒暑假则一定要把读书放在学习计划的第一位。
小学阶段孩子身体素质不够好连续几天甚至几周不上学可能都不会影响成绩的事情是有很多的，但如果孩子的身体素质太差，到了初高中之后因为这个问题而带来的影响就很难通过自己和家庭来解决了。
那些不熬夜、不拼命学就能考出很好成绩的例子确实有，但很少，更多人越往后想要提高成绩是离不开“拼”这个字的。
没有一个差不多的身体素质，其影响可想而知了。
对此观点一直有很多人不认同，但我这里就不做分析了。
校内学习在掌握好的基础之上能超前就超前，速度不是最关键的，孩子的掌握程度是判断下一步如何做的唯一标准。
学有余力的情况下一定要学奥数。
能力强就往难了学，接受不了就往“培优”学，假设我们把同一知识点的奥数题按照难度从一星排到五星，孩子不一定非要去掌握五星、四星这样的难度，能把三星的理解透了也没问题。
不要排斥“刷题”，除非天赋异禀，否则学好数学是离不开做题的，所谓的“理解”更多的时候也是要结合题目去理解的。
但也不要迷信刷题，诸如“一味刷题”这种事情的坏处这里也就不多说了。
家长不用把时间浪费在英语是否重要、应不应该取消这样的问题争论上，学就行了。
一般学校的英语课是不足以确保孩子学好英语的。
课时量不够、作业减负的大环境下，使得原本就是一个非常注重“时间”“环境”的语言学习变得更难学好。而整个小学阶段的孩子正好也是一个人语言最敏感期、记忆力最佳时期，所以是非常适合语言学习的。
词汇量是必须的，但不是只有背单词这一种学习方式，通过阅读的方式积累词汇会更好。
小学低年级可以不需要管“语法”的问题，注重听、说、读就行，到了中高年级之后再根据孩子的情况开始安排语法学习。
这里给一个比较片面的“量化”指标，目的是为了便于家长参考，我的建议是孩子上初中之前最好能系统掌握好新概念一，能力好的孩子尽量搞定二，再好的就随便吧，因为孩子能在小学毕业之前把英语学到这个程度，其父母本身对孩子的英语学习就有非常清晰且全面的规划了。
因为很多事情你不去做而只是靠分析、靠想，那你永远也不会知道“过程”中的无限可能，唯有去做了才知道很多事情和我们想的是那么的不一样。
上面这句同样适用于“奥数”的学习。
小学把英语基础打好（一定不要局限于学校课本）的孩子，未来只要不是自己放弃，那一般就不会再头疼英语学习了。
作为家长一定要知道孩子的“学习习惯”“学习能力”是需要在学习的过程中去培养的，而不是靠说教就能让孩子养成的。
而且这个培养的困难程度可能会很大，需要的时间周期也可能会比较久，甚至有家长可能会发现有些习惯、能力的养成会需要几年的时间。
例如“自主学习能力”其实是一个非常复杂涉及到很多能力、习惯的一种重要能力，真的要去培养除了在学习本身上要做足文章，还要从孩子的心理做好积极的引导和建设，即便如此可能也需要1-2年甚至3年的时间才能培养好。
特别提醒的是这个过程中最难的不是学习方法，而是如何顺应、引导、结合孩子的心理发展特点。
简单罗列一下几个比较重要的习惯和能力：
1、课前预习、课上认真听讲、课后认真完成作业以及注重复习和巩固的习惯。
这四个学习环节是人人都知道但现实中大多数孩子一定做不到、做不好的重要习惯。
只要能够做好这四点，多围绕这四点做文章，不额外“鸡”的孩子也一定会比绝大多数孩子成绩优秀的。
2、认真书写且有一定速度保障的习惯/能力。
我个人建议家长把“速度”先放在第一位。
尤其是对小学低年级学生来说，“书写质量”很大程度上是受生理影响的，例如手部、腕部力量不足是肯定会带来影响的，而家长一味强调“质量”就很可能会导致孩子为了写得更好而导致其书写的速度很慢。
一旦孩子养成了书写慢的习惯，对后面的学习会带来太多负面影响的，无论是日常的笔记、错题整理、作业还是对考试都会有太多不良影响的。
3、完整步骤的习惯
不一定非要写得很繁琐，但步骤、解题过程一定要完整，诸如单位、答这些细节问题在日常的作业、练习中也要坚持去做，可以简略但必须要有，例如写“答”的时候可以直接写上“答”然后简写一下或者直接跟上“……”也行。
这个习惯在“草稿纸”上也要有所体现，草稿纸当然可以更省略一些，但草稿纸的使用本身要有合理的布局，不能看到个空处就去写。
4、错题整理和笔记
关于“错题”我只提醒一点：整理得再漂亮却不反复看是发挥不出其价值的。
反复看了也还是总出错怎么办？
让孩子把这道题讲明白了就行。
笔记看情况，结合老师的要求来，如果老师没有要求，那么孩子到了小学高年级之后，日常语文、英语的预习笔记、课堂笔记以及课后梳理等笔记还是要尽量去做的。
在这个问题上一定要注意可以简单点，但是得有这个“习惯”，只要能够保持住这个习惯，孩子的“能力”以及笔记的“质量”都会自然而然地不断提升。
5、摘抄&仿写&日记（周记）
这几点都放在一起了，因为这里主要解决的其实就是写作问题，摘抄要注意的是不要变成孩子的“阅读负担”。
不要排斥“仿写”，无论是现代文还是古文的仿写都会培养孩子的语言驾驭能力。
但建议在“仿写”之前是要进行分析、理解的，根据孩子的年级、能力可以从立意、结构、修辞等不同角度进行分析。
写日记很困难的情况下可以改为周记，当然，对很多孩子来说写周记可能也很困难，这就需要父母发挥自己的聪明才智了，例如尝试跟孩子一起写“亲子日记/周记”以书信的形式让孩子告诉我们他们的所思所想，我们也告诉他们我们的所思所想等等。
6、观察能力&思考能力&分析能力的培养。
观察力很多时候跟想象力、创造力是密不可分的，我们常说要培养、维护好孩子的想象力、创造力，其实最终这些能力没有被培养好不是因为“应试”把它们给磨没了，而是孩子缺少观察能力，“看不到”自然就很难“想到”，不是吗？
思考能力和分析能力基本上是一体的， 这方面除了创造条件让孩子多体验、多观察、多经历之外，最重要的是要鼓励孩子多表达自己的想法、看法。
日常生活中有很多的事情我们也可以给孩子参与的机会，让他们表达一下自己的观点和想法也是一种很有意义的能力训练，且同时还会让孩子在这个家庭中有更强的归属感、责任感，并且也会提升孩子的责任感。
尊重孩子的想法是非常重要的，哪怕孩子说错了、说得不对也不要太过急迫地去否定甚至是批判，毕竟对孩子来说“认知”是一个过程，而不是一个个的“道理”“原则”等等。
“青春期”是一个很大的话题，我后面会单独详细去解读。
在这里我只想提醒各位小学生家长，现在很多孩子的青春期在小学五六年级就已经开始有所体现了。当然，多少孩子的青春期问题可能还是上了初中之后才会出现，而且也会有少数孩子没有这方面的问题（这未必是好事儿，具体情况我们以后再分析）。
作为家长一定要提前做好这方面的准备，尤其是心理上的建设，因为你很可能会发现之前做了再多的努力等孩子进入青春期之后似乎所有的努力都“白费”了。
很多家长的自尊心是非常强的，面对曾经那么懂事、听话的孩子变得开始顶撞父母甚至冲着父母发莫名其妙的脾气，有些家长是很难适应这样的心理落差。
而越是不适应就越可能越固执、越想去控制或改变孩子，通常问题只会变得更糟。
但请你相信，我上面写的那些内容尤其是那些习惯和能力方面只要做到了，孩子就算是再叛逆，家长只要管住嘴、多跟孩子老师保持沟通，那么孩子在各个方面尤其是学习上也不会出问题的。
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