南阳市宛城区红泥镇第五小学的一位语文老师摊上事儿了。
因为该老师在群里向家长推荐教辅书而被家长认定是“为了不想印卷子，为了挣钱，为了办辅导班，另外收钱，乱收费！让全校学生在指定书店购买课外书资料，也不教，让浪费钱。其他店买的对不住版。国家正书也不正经教，麻烦政府管管”
经调查，这位语文老师属于代课老师，而且其孩子也在该校就读，在给自己孩子购买教辅资料后发现也会有利于自己所教班级的孩子，于是就群里推荐给了家长们，并建议自愿购买。
举报后经协调书店同意无条件退款，但该老师因为违反了相关规定最终被学校解聘。
具体情况可看下图区教体局的回复。
这事儿在网上一发酵果然还是出现了明显两极分化的评价。
有人坚持认定这老师肯定是收受贿赂或者是提成了，并表示所谓“自愿”都是摆设，谁敢不买？另外还有人表示买了也不用，用了也不管……
除此外也有网友认为学校对老师的处罚太重了，认为学生家长“不识好歹”，学校解聘简单粗暴，甚至有人直接评价“穷是有道理”。
为什么大家会有如此大的分歧呢？
老师到底该不该推荐或者要求购买教辅资料呢？
首先可以肯定的是老师是不能推荐或者要求学生、学生家长购买教辅资料的。
这个问题属于明令禁止的，是“红线”，所以一旦踩上了被举报就会被处罚，这点是毋庸置疑的。
其次现实中确实存在因为利益关系导致个别老师借此牟利。
除此之外，禁止的目的还有一层就是单纯为了给学生、学生家长减负，因为就算是买的再少，只要布置相关的作业，无疑就会出现作业量、作业负担增加的问题。
所以从这个角度去看这个问题通过处罚的方式约束教师言行是可以理解的。
但在这件事情上同样作为一名学生家长，我想从另外一个角度再谈谈我的看法。
尽管购买教辅并且布置了相关作业之后，会给学生增加学习负担，但如果从积极和现实的一面来看，我们必须得承认无论是在过去还是在当下，教辅书对学生学习的积极作用是很大的。
教材几经改革变得更有“趣味”了，但同时也变得更依赖于老师、教辅资料才能够更好理解掌握了，尤其是在灵活运用上。
“作业”本身的最大功能就是要解决这个问题。
但是“作业”是需要一个载体的，要么是老师归纳梳理的，要么就得借助一些比较不错的教辅，但想要达到最佳效果，往往还是需要两者相结合的。
例如我孩子学校坚持的理念是不让孩子过度刷题，而是采取老师下题海然后找出各种好题整理出来给孩子们用的方式，所以我们经常能看到各种小卷、小纸条，少的时候可能只有一道题目。
以我孩子班主任为例，每到新学期开始（因为这时的教辅才是最新的）她都会去书店买一堆的教辅资料，然后自己认真看每一本资料上的内容。
老师们真的很辛苦。
但仅仅只是这样肯定还是不够的，因为你必须得承认一个很现实的问题——即便是老师讲得再好、精选的题目再有针对性，也没有多少学生能够马上理解和掌握的，尤其是“基础”这个东西，对大多数孩子来说能真的掌握了还是需要一定量练习才行的。
所以教辅资料还是需要的。
不同之处在于有的学校有条件自己编教辅，但更多学校则只能使用还不错的教辅，事实上如果你了解得足够多，你就会发现某一地区比较流行的教辅也就那几种而已。
其实最初买教辅的时候，我孩子的老师也担心会有家长不愿意不满意，为了这事儿还私下打电话给家长们说明情况、征求意见。
但我孩子真的很幸运，因为全班家长没有一个人在这个问题上有异议，大家都觉得买教辅是有必要的，自己买不说好不好，孩子高概率也不会做，但老师让买的就完全不同了。
事实上我们不但在这种问题上不会有异议，在几乎任何只要有助于孩子有利于孩子们的事情上都不会有异议。
比如去年因为疫情导致的延迟开学结束后，为了让孩子们做好防疫，学校建议各班家长自愿给班级捐点防疫物资（口罩、消毒水、酒精），我孩子班在没有任何动员的情况下一个班捐献的物资比其他所有班加起来的还要多。
再比如为了方便老师、学生们日常做题、练习，我们班家长从提议到收费再到下单购买，仅仅不到1个小时就把打印机问题解决了。有些家长因为觉得购买打印纸还需要另收费，竟然会一箱一箱地往班里送，愁得老师连忙在群里说真的用不了那么多，谢谢家长们的热心肠。
前年刚入学的时候孩子学校是平行分班的，从最初各个班表现不分伯仲到一半年之后年级前十我孩子班最多的时候几乎能占了一半，整个班的学习氛围非常浓，学习态度也相当积极，老师成为了全校家长、学生羡慕的老师，学生和学生家长成为全校老师最喜欢的学生和学生家长。
用孩子老师们的话说：正是因为家长们的全力支持和配合使得他们有了更多的时间和精力放在孩子们身上！
而事实也是如此，曾经自己都认定自己是学渣、年级排名倒数的孩子在老师同学以及家长的帮助下慢慢进步到了年级中游，通过孩子的演讲我们知道了老师做了那么多的努力，看到孩子从自我放弃到坚信自己一定能够考上高中甚至是重点高中，听到孩子真感情地感谢老师和父母，坐在下面聆听的家长们大都会眼睛发红甚至直接流泪。
也会有孩子因为种种原因从非常优秀的梯队跌落出去，老师就天天跟家长联系天天想办法解决问题，最终帮助重回巅峰。
青春期的孩子总会有这个问题那个问题的，我家孩子也是如此，但每次我们跟老师沟通的时候老师都是那么的有耐心，而且真的是在一起和家长想办法，很多时候我们竟然会有那种跟朋友一起“聊不够”的感觉。
火车跑得快全凭车头带，把老师们从一些琐事中解脱，把教育孩子的事情不都推给老师，把家校合作尽可能做到最好，最终受益的还是孩子。
而反之呢？
以上面南阳这个学校的班级为例，我觉得任何人都应该很清楚这个班已经彻底“散”了，而最终受影响的又会是谁呢？
这事儿不是没有，这么庞大的教师队伍，你要说一个不好的老师都没有，那肯定是在说瞎话。
当然，面对这种事情具体问题是需要具体分析的，不同的情况解决的方法自然也不同，但家长们一定要相信只要思想不滑坡办法总比困难多——解决这类问题的核心关键从来都不在于是不是孩子会因为家长得罪了老师、学校就会被针对、被报复，而是我们到底是不是真的对事情本身有很清晰的认识。
如果老师本身就是存在非常严重的师德问题，难道只有学生、家长不满意吗？其他老师真的因为这样的老师被处理而“兔死狐悲”吗？难道不是因为觉得与这样的人做同事是一种耻辱，反而因为家长们的积极主动而感到痛快吗？
怕就怕家长对事情的认识不当，就比如说上面这个推荐教辅的事情，这件事情本身积极的一面肯定是多于消极的，且一定是普遍存在其需求也是普遍存在的事情，因为这种事情老师被解聘了，有多少老师会觉得这事儿干得漂亮呢？
况且在没证据的情况下先给老师推荐教辅的行为扣上一堆的帽子，又是为了挣钱又是为了开辅导班，要知道你看似怀疑的是这位老师，但其实你所指向的是每一位老师吗？
作为家长，我能理解也支持各种所谓的“减负”要求，但同样也是作为家长，从孩子的成长、教育角度去看，我也能理解一些所谓的“违规行为”也是具有很重要的积极意义。
还是拿我家孩子为例，孩子上小学时的那个班级孩子们上了初中之后很多孩子的语文成绩非常优秀，之所以有这样的表现我们这些做家长的都知道原因——因为孩子的老师真的“违规”了很多，但这背后又何尝不是孩子老师的责任心？又何尝不是孩子的老师对孩子们的真正关心、关爱呢？
孩子，所以，直到今天我们这些家长都很庆幸遇到这样的老师，而未来我们也确信孩子们回忆起来的时候也一定会感恩曾经遇到这样好的老师……
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