附件1：
编号
贵州省教育科学规划
课题申请·评审书
课题名称 小学美术课堂教学有效性策略研究
课题类别 A.重 点 课 题
学科分类 H.基础教育
课题负责人 路光 伟
负责单位 F.铜仁市逸群小学
填表日期 2015年9月25日
贵州省教育科学规划领导小组办公室
2015年6月修订
申请者的承诺：
本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。认可所填写的《贵州省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者（签章）：
年 月 日
填 表 说 明
一、请按贵州省教育科学规划课题管理办法（试行）的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容。
二、本表适用于 “重点课题”“一般课题”“青年课题”课题类别的申请。
三、本表报送一式3份，《课题设计论证》活页3份。请用A3纸双面打印，中缝装订。《课题设计论证》活页单独打印，每份单独装订。
四、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。
五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与本市（州）教育局、高校科研管理部门或贵州省教育科学规划领导小组办公室联系。
七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、贵州省教育科学规划领导小组办公室联系地址：贵阳市陕西路１２3号；邮政编码：550001；联系电话：(0851)86775332、86743182；电子信箱:
gzjkyghb@163.com；网址：
http://www.gzsjyt.gov.cn/（贵州省教育厅政务网）；
http://jky.gzjykyw.com/（贵州省教育科学院）。
填 写 数 据 表 注 意 事 项
课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词 按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。
课题类别 请选项填写，限报1项。 例如： A│重点课题
A. 重点课题 B.一般课题 C.青年课题。
学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。
例如： A ∣ 教育基本理论
A.教育基本理论 B.教育心理 C.教育信息技术 D.比较教育 E.德育
F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技术教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事教育 O. 教育史
跨学科的课题，请选为主的学科填写。
工作单位 按单位和部门公章全称填写。
所在市（州） 请选项填写，限报1项。 例如： A│贵阳市
A.贵阳市 B.遵义市 C.六盘水市 D.安顺市 E.毕节市 F.铜仁市
G.黔东南州 H.黔南州 I.黔西南州 J.贵安新区 K.仁怀市 L.威宁县 M.高等院校。
所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。
例如： A│高等院校
高等院校 B.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等）
C.地方教育行政部门 D.教研部门 E.其他。
联系电话必须填写课题承担人的电话号码。
主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过9人。
预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。例如： A│专著 D│研究报告
专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件
G. 其他。
一、数据表
课题名称 小 学 美 术 课 堂 教 学 有 效 性 策 略 研 究
关键词 小 学 美 术 课 堂 教 学 有 效 性 策 略
课题类别 重点课题 学科分类 基础教育
负责人姓名 路光伟 性别 男 民族 汉 出生日期 1968.7
行政职务 副校长 专业职务 小学一级
最后学历 大学专科 最后学位
所在市（州） 铜仁市 碧江区 所属系统 B 中小学校
工作单位 铜仁市逸群小学 电子信箱
597896439@qq.com通讯地址 铜仁市环西路45号 邮政编码 554300
联系电话 （区号） （单位） （家庭） （手机）13096860058
身份证号 522221196807173257
主
要
参
加
者 姓 名 出生年月 专业职务 学历 学位 工 作 单 位
魏旭 1984.03 中小学一级 大专 铜仁市第十小学
熊宴 1982.10 中小学一级 本科 铜仁市第七小学
唐丽蓉 1986.11 中小学二级 本科 铜仁市万山区茶店中心完全小学
石琼璘 1987.09 中小学二级 本科 铜仁市实验小学
田晶晶 1982.08 中小学二级 本科 铜仁市实验小学
谢莎 1980.11 中小学一级 本科 铜仁市第五小学
龚波 1979.06 中小学一级 大专 铜仁市逸群小学
邱先艳 1989.12 中小学二级 大专 铜仁市逸群小学
安贵平 1983.7 中小学二级 大专 铜仁市十五小学
预期最终成果 C 论文 D 研究报告 预计完成时间 2017 年 12月 31 日
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二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果
成 果 名 称 研究者 成果形式 发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次） 发表出版时间（或完成研究时间）
《手抄报的刊头设计》 路光伟 教学设计及评析 贵州教育 2007年第14期
《大嘴巴》 路光伟 教学设计及评析 贵州教育 2007年21期
《小学美术课堂中的德育渗透》 魏旭 论文 论文发表在贵州教育 2013年第15期
《卡通动起来的漫画》 魏旭 教学设计 论文发表在贵州教育 2014年第18期
《小扎染》 谢莎 教学设计 中国美术教育杂志 2008年第18期
《大嘴巴》 谢莎 教学设计 贵州教育 2007年21期
《美术教育与素质教育浅议》 唐丽容 论文 中央教育科学研究所 2015年4月
“以心交换，与爱相伴的”教育 龚波 论文 发表在黔东教育 2013年101期
《浅谈如何开发低年级学生的绘画潜能》 龚波 论文 铜仁日报 2012年870期
《十二生肖》 田晶晶 教学设计 贵州省教育科学院 2013年7月
《变废为宝》 熊宴 教学设计 碧江教师论文集 2014年
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三、课题设计论证
·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值
·本课题的研究目标、研究内容、研究重点
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤
（限3000字内）
1·1本课题的核心概念界定
所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此有效教学是为了提高教师的教学效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。确定这一教学理念就是要在教育教学过程中，努力避免副作用，减少无用功，提高教育教学的针对性、有效性、策略性。
本课题的提出，基于有效教学的理念，以有效促进每个学生的全面发展为出发点，以提高小学美术课堂教学效率为核心，在有效教学理论指导下，进行小学美术教学设计与教学实施的研究，以求小学美术教学设计与教学实施每个环节的有效性，达到小学美术课堂教学的最优化。
1·2相关研究文献综述
1．有效教学的理念源于20世纪，西方的教学科学化运动。随着研究的深入，大家普遍认为：教学也是科学，也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注在课堂上如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，有效教学就是在这一背景下提出来的。赫斯特等人对有效教学的研究，认为教学的目的是发展和扩大概念图式和心理技能，从而引起行为变化。因此，教师应该经常考虑怎样使得教学内容被学生接受，使得学生真正学到知识，合理地运用不同的教学策略、教学方法和教学思想可以使得学生学到更深、更多和更广泛的知识。
2．国内的有效教学研究也很活跃。比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效教学:理念与策略》。崔教授对有效教学的内涵、核心思想作了清晰界定，提出有效教学的理念。
如何让有效教学的理念“本土化”、“实践化”，将教师教学行为合理分解，渗透到学科课程中去，在微观层面做群体性、持久性研究，从根本上变革学生的学习方式，是该研究领域的发展趋势。
1·3选题的背景及研究价值
基础教育课程改革推进至今，教育理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面发生了巨大的变化，围绕课改的教育科学研究也如火如荼。我们在欣慰地看到新课程给小学美术教育带来新变化，促进基础教育课程改革整体发展的同时，也要面对现实，看到课改推进中暴露出的问题，从而进行有效的反思与调整，以此促进美术教育课程改革的健康发展。美术教育课程改革最终的落脚点是要落在有效教学上，有效备课、有效指导、有效示范、有效互动、有效训练、有效评价，以及有效说课、有效听课、有效评课、有效利用媒体等问题，引起了广大热爱美术教育课程改革教师的关注，课堂有效教学策略的研究成为美术教育课程改革的热点问题。小学美术课程改革从2002年全面实施，十几年来，我们高兴地看到了小学美术教育的可喜变化，在课程新理念的引领下，呈现出美术课堂教学新的面貌与新的活力，有效促进了素质教育的深入推进。随着美术教育课程改革深入推进，暴露出一些问题值得我们反思，引发了我们对美术课堂有效教学的研究。总结近几年新课程背景下的课堂教学，美术课堂教学问题具体表现在：教师主导弱化、活动设计过度、问题设置泛滥、合作流于形式、“双基”要求偏低、评价鼓励失真、媒体依赖过分、专业能力褪化等，是当前小学美术课堂教学亟待解决的问题。《小学美术课堂教学有效性策略研究》是在这样的背景下提出了研究的目标和方法，要通过此课题研究，分析课堂教学问题存在的原因，提出有效解决问题的策略，整体推进美术教育课程改革的深入发展，促进美术课堂教学效率的提升。
2·1本课题的研究目标
1.让教师通过查阅资料文献，在借鉴国内外专家学者的理论、观点的基础上，以小学美术课堂教学为切入点，结合本地实际，通过开展课堂教学有效性的理论和实践研究，使教师的教学更具实效。
2.通过本课题的研究，进一步转变教师的教育观念和教学行为，牢固树立以学生发展为本，为学生奠定终身学习必备的基础知识和基本技能的大教育观。
3.改革传统的小学美术课堂教学模式，提高学生学习的兴趣，激发学生的学习动机，创设问题情境，提高学生学习的积极性、主动性。课堂教学实现师生互动、生生互动，使小学美术教学真正做到以人为本，从学科本位、知识本位转向关注每一个学生的全面发展，培养学生的合作精神与创新能力等，为小学美术教学探索出一条有效的教学新模式。
2·2研究内容
1.学生学习兴趣的有效性研究
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在轻松愉悦的气氛中学习，唤起学生对知识的强烈的求知欲望是教学成功的关键。如何转变学习方式，提高学生的学习兴趣是提高课堂有效教学的基石。
2.学生主动性学习的有效性研究
新课程强调，课堂教学要注重师生互动、平等参与，教师要实现角色转换，由权威的“导演”转换为平等的参与者和指导者。在这一课程理念的指导下，我们尝试 “把表演引入课堂”，“让”出讲台，给学生自主表现的空间，使课堂动起来，以此增强课堂的有效性。
3．培养学生创新意识的有效性的研究
美术是一门创造性思维颇为丰富的学科，教师在平时的美术活动中，就应该努力创设情境，让学生潜在的创新意识得到充分的发挥，这是教师的神圣职责，也是实施素质教育的必然要求，势在必行。
4．教师评价的有效性研究
教师课堂语言评价，是教师在课堂教学中，以口头的形式，对学生课堂表现、学习效果的肯定。
5．课堂教学反思的有效性研究
波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出“没有经过反思的经验是狭隘的经验，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的专业成长会受到极大的限制。”
2·3研究重点
有效性策略研究。
3·1本课题的研究思路
根据小学美术课程标准，结合小学生的学习方法和思维能力等特点，设立“小学美术课堂教学有效性策略研究”。结合本地小学美术教学现状及存在的问题，通过调查、研究、课堂实录、教学反思等方法促进美术课堂教学思想、教学内容、教学方法、教学活动、教学评价、教学媒体的有效整合，提升课堂教学的整体效益，从实验中提炼出有效教学的策略。
3·2研究方法
1.调查研究
在实验班中抽取部分班级进行问卷，调查他们学习美术的兴趣、自己喜欢的教学内容及教师教学所采用的教学设计、教学方法、课堂展示、课后评价等方法是否贴近学生的心理特点。
2.文献研究
课题组认真学习教育理论书籍和有关文献资料，寻求更直接的理论支撑并完善课题研究的理论依据，用理论指导实践。收集整理与课题研究相近或相关的理论和经验，确保课题研究的正确方向，并正确指导。
3.实践研究
依据调查研究和文献研究的结果，在小学美术课堂教学中，利用各种有效教学、学习方式，结合教学内容精心设计一些学生喜欢的学习课型，上好每一节研究课，进行课堂教学的有效性研究。
3·4技术路线或研究步骤
（1）准备阶段（2015年9月 ·2015年12月）
①查阅文献，收集国内外最新的课堂教学研究资料，组织研讨，分析论证。
②组织调查美术教学课堂现状，分析课堂教学高效与低效的特征，完成调查报告，确立课题，完成课题研究方案。
③组建课题组，组织课题成员培训会，提出具体任务和要求。
（2）实施阶段（2016年1月·2016年12月）
①分工落实。
②进入课堂，通过听课、评课等多种形式的教研活动，研究典型案例。
③通过同课异型、异课同型等赛课及分析完成有关提高课堂教学有效性的阶段实验报告。
④邀请专家会诊，引领解决实验中存在的实际问题，形成有效性课堂教学实施的策略。
（3）总结阶段（2017年1月·2017年9月）
①收集、整理课题结题资料。
②撰写课题结题报告。
③课题结题大会。
④经验成果在教学实践中推广应用。
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四、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1000字内）
已取得相关研究成果的社会评价及主要参考文献
在近几年来，课题组已经完成多项市级、区级教育科研立项课题的研究，它们分别是《小学美术课堂导入有效性策略研究》、《小学美术课堂教师示范有效性策略研究》、《小学美术课堂评价有效性策略研究》等。
1、《美术课程标准》北京师范大学出版社2001年7月出版
2、《美术课程标准解读》北京师范大学出版社2006年1月出版
3、郑万余——关于小学美术教学有效性的策略 小学时代(教育研究) 2010版
4、洪诗彬——提高小学美术教学有效性的策略 广西教育（小教版）2011版
5、石剑青——论小学美术课堂教学有效性策略 小学教学参考2010版
课题负责人的主要学术经历；主演参加者的学术背景和研究经验、组成结构
本课题负责人路光伟是贵州省铜仁市先进教育工作者，市级骨干教师，小学美术学科带头人，碧江区名教师，先后参与多个省、市课题研究工作。所撰写的教育教学论文及教学设计，五年来在省级以上期刊上发表。
学术秘书魏旭中小学一级教师，铜仁市碧江区小学美术学科青年优秀教师，区级骨干教师。先后多次参加过市级课题研究。2014年，参加贵州省第五届小学美术优质课大赛获二等奖。
课题组主要成员由碧江区各小学美术市、区级骨干教师组成。课题组成员本科学历6人，大学专科学历3人；课题组成员8人中中小学一级教师4人，中小学二级教师4人；课题组成员平均年龄在34岁。课题组成员都参与过市级课题研究。课题组教师先后在国家级、省级刊物中发表多篇论文，另有多篇论文在各级各类评比中获奖，课题组成员都有对课程改革实践的研究兴趣，他们具备了一定的理论水平和实践能力。
（三）、完成课题的保障条件
组织保障：以校长为领导，以美术组为实施单位，建立上下一体、内外结合、协作攻关的研究组织；研究是以课堂教学实践、反思总结等为主要研究方法，是基于课堂校本教学研究，适合于一线教师，参与人员和时间都有保障。
物力保障：各学校为课题研究自筹经费，并提供必要的设施、设备、信息资料、实验研究对象等，有计划地安排课题组成员外出学习提高理论水平和实验研究能力。
制度保障：学校制定课题相关激励机制及政策，参与课题研究的实验教师，在评定职称，年终考核、评先、评优等方面学校优先给予考虑。学校并提供课题负责人完成课题所需的必要时间和条件，给予一定的经费资助。建立课题定期活动制度，每月开设听课、评课、说课活动，探讨取得成绩和存在问题。每学期举行一次提高课堂教学有效性的论坛，收编教师优秀论文集并组织投稿。
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五、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号 研究阶段
（起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 承 担 人
1 2016年9月 1.调查报告 报告 熊宴、石琼璘
2 2017年9月 2.教学设计汇编 其他 田晶晶、 龚波、邱先艳
3 2017年9月 3．课堂教学案例 课堂实录 安贵平、唐丽容、谢沙
4 2017年9月 4．教学研究论文集 论文集 路光伟、魏旭
最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2项 ）
序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人
1 2017年9月 课题研究报告 研究报告 路光伟、魏旭
2 2017年7月 论文集
论文 龚波、谢沙
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六、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。
本课题负责人，工作积极热情，敢于创新，多次主持、参与市级课题研究工作，对小学美术教学有效性策略研究有较强的研究能力和丰富的实践经验。
本课题内容选题切合实际，课题论证充分，研究内容步骤详实可靠，具有较强的操作性。
该校非常重视教育教学研究工作，具有良好的课题研究环境，主要成员是市级、区级骨干教师。有创新意识和创新能力，教学经验丰富，参与活动积极热情。成员在各级各类的活动中，优秀论文，教学设计、教学课件得到了各级奖励，教研能力强。
研究负责人和成员为铜仁市碧江区的一线教师，课题研究的硬件条件具备，研究氛围浓厚，具有开展研究良好的条件。
该课题得出的研究报告，将对小学美术的教育教学、学生的身心健康成长和培养学生的良好行为习惯，起到积极的推动作用，。
本人认为，该课题具有较强的现实意义，研究内容操作具有可行性，能达到预期的实验目标。
第一推荐人姓名 专业职务
工作单位 推荐人签字
本课题的研究，有积极探索的课题组成员的人力资源保证，和学校大力倡导教育科学研究为本课题的研究和实施提供了优良的环境和条件。课题组长路光伟同志科研能力强，曾多次参加铜仁市课题的研究，围绕相关课题撰写了多篇论文，多次获国家、省、市级一、二等奖，并在各级刊物上发表过多篇论文。在平时教育过程中，能积极探索，深入研究，理论和实践相结合，具有开拓、创新精神，小学美术学科教学方法优秀，成绩突出。在他带领下课题组全组成员能团结协作，积极工作，体现极强的凝聚力和战斗力。相信，在他的主持下，本课题会取得预期的成果。故本人同意推荐路光伟同志实施本课题研究。
第二推荐人姓名 专业职务
工作单位 推荐人签字
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七、课题负责人所在单位意见
对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。
该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力强，适合承担该课题的研究工作。我校能够提供课题负责人完成课题所需的必要时间和条件，并给予一定的经费资助。学校同意承担课题的管理责任、信誉保证等责任。
经审核，本申请书所填写的内容属实。同意申报。
公 章：
负责人签章：
年 月 日
八、市（州、地）教育局（高校）意见
·本单位完全了解贵州省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报贵州省教育科学规划领导小组办公室。
·其他意见
公 章：
负责人签章：
年 月 日
—7—
九、评审委员会意见
评审
委
员
会
意
见
年 月 日
友情链接
主办方：贵州省校本研修示范校管理执行办公室
