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王添强创意戏剧系列
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创意戏剧基础工作坊
济南@day1
承办单位：济南明朗语言艺术
策划：深圳骑士教育&香港明日艺术教育
今日提要
戏剧游戏“哎呦，什么”
“yes I can/no I can’t” 友善的语言环境
肢体训练游戏
动作传真机故事演绎
戏剧游戏“哎呦，什么”
用最初级的游戏让孩子熟悉规则，之后就可以加入更难得词语、对话、情绪、动作等等，这是训练孩子语言的最简单的方法也是最可以叠加升级的游戏。在游戏中孩子已经说过这个词语很多遍，而且是用不同的情绪动作。
戏剧游戏能够改善孩子的能力，预备心灵，让孩子自由状态听命令是需要训练的，戏剧游戏训练孩子讲话、配合动作，多角度专注能力，我们常说孩子专注力不好，其实是有些孩子分散注意力很高，他们会同时注意很多东西，这些是科学家必要的素质，这个天分需要培养而不是抹杀。这个游戏就是锻炼孩子在紧张的状态下关注多个事物的能力。八岁以前的孩子是两脑分开思考的时期，用语言、动作和多方位转注意结合在一起游戏。
“yes I can/no I can’t” 友善的语言环境
情感对话yes ／no，两人模仿同一语气来说“yes，no”两句台词，说no的人要模仿说yes 的人做的动作语气，之后换成各地方言，再在绘本中选择台词进行游戏。这个游戏可以直接是一场演出，虽然很简单只有两个台词，但关键关在于你如何排练内容。熟悉台词而不是念台词，在游戏中间发现不同语气的不同感受，一般可以在讲完故事后，用语气游戏练习语言台词。不仅仅是方言，还可以用不同的物种间的交流，例如：动物的肢体语言。
在家中所有人的主义中心，到机构中太过注意的孩子希望自己注意力的中点。所有用游戏让大家展示也能平均是很好的过度让孩子适应环境的方法。
“节奏步行”建立起老师与孩子一个特殊的“沟通的方式”
“世界各地打招呼”让孩子学习不同方式的交往
“抱抱好人数”随即的让孩子跟不同朋友一起活动
“身体拼合”大家共同扮演一种物体，共同努力完成一个目标，这样的戏剧游戏就没有了主角，每一个人都有公平的参与感，这就是合作。
“身体拼合”游戏当学生运用肢体，与他们合作拼合出物件。从昆虫、到钟表再到洗衣机，创意源自于生活经验。
为什么参与、合群非常重要？因为学校不是仅仅学习知识的地方，学习知识在哪里都可以，学校是大家“一起学习的地方”，不是单方面的看到别人的强或弱，而是根据每个人的的差异来一起合作，这才是学习真正的意义。
创意戏剧基础-身体拼和《钟》👇视频
动作传真机故事演绎
旁白、扮演、对话的讲故事，问问题讲故事，跟孩子创作故事，当孩子很有能力讲故事时，就可以向动作传真机方向讲故事，只有旁白的孩子听到，一次传下去。老师在圈中讲故事，不断改变动作开始的孩子，孩子换位置。从文字变成动作，表情，语言，越来越接近演出。当孩子有表达肢体、故事的练习就可以进入故事排练，孩子需要大量的戏剧游戏中找到合适的对应这三方面的游戏。戏剧游戏至少要做8-10词的基础能力训练，才可以进入到故事创作的阶段。
＊“传动作”大家逐个跟随前一个人来做动作，不老师示范，频率加快去传动作，台词动作连贯在一起都训练很多遍，而且要非常专注前一个人，所以专注力也得到锻炼，这样比单纯的老师做示范，孩子模仿要有趣新鲜的多。
＊故事版传动作，当做完一整轮的传动作，就是把整个剧目的动作台词全部交完了，而且是在游戏的情境中完成，孩子非常的投入且熟悉了故事。
这样就可以串联成一个成熟的片段了！
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
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