海岸线：教材与《读本》共奏和谐乐章（活动简报）

教材与《读本》共奏和谐乐章

——探究有效实现八上道德与法治教材与《读本》融合教学的多元化路径

2021年10月22日，由连云港市海头初级中学承办的“海岸线”教学研究共同体道德与法治教研活动圆满完成。本次活动主题为“探究有效实现八上道德与法治教材与《读本》融合教学的多元化路径”，来自“海岸线”共同体5所学校的八年级道德与法治教师参加了此次活动。此次活动，围绕政治学科教研员王常亮教授在暑期关于《读本》培训的要求，有序开展了课堂观摩、交流研讨和专家讲座等研讨活动。具体内容为：柘汪中学尚修霞、和安中学程新华老师进行同课异构；各校代表评课交流；正高级教师、苏派名家海头初级中学王勇校长、兼职教研员仲伟松老师分别做了精彩的讲座。

一、课堂示范 异彩纷呈

柘汪中学尚修霞与和安中学程新华老师执教示范课。两位教师精心准备，为我们展示了《读本》第五讲《奉法者强则国强》、第三讲《统筹推进“五位一体”总体布局》的教学，受到一致好评。两位教师都采用议题式教学，从议题的确定到情境的创设，再到活动的开展都显示教师的独到匠心。

尚老师能够根据教学内容和重难点灵活设计议题，围绕《民法典》和《宪法》的颁布和实施，尚老师又设计两个子议题：从民法典角度看依法治国对人民生活的意义，从宪法角度看依法治国对党和国家的意义。围绕议题，尚老师通过分组让学生精读材料——找寻关键词、关键语句，理解材料的出处和依据，明确材料所要表达的观点；研究精读材料之间的关系，分小组讨论、展示，在每个小组展示之后，尚老师都给予恰当的评价与点拨，真正培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，通过探究问题，延伸本节课内容，将时政与读本相结合，引导学生增强法治认同感。

   程老师着眼当今的时代局势设置议题：置于国内国际背景下的中国应该选择怎样的发展格局？由此延伸出两个子议题：为什么要规划好中国发展“棋局”？如何下好“五位一体”这盘棋？本节课，通过游戏法导入，激发学生兴趣的同时让学生对课题的理解能够基于学情，立足经验，生发新的知识。针对本节课的难点，采用教师讲授与启发相结合的方式，运用形象化的比喻帮助学生理清学习逻辑体系，引导学生通过材料探究、联系生活实际，帮助学生建构理论体系同时升华学生的思想情感，增强学生政治认同。

二、专家引领 释疑解惑

     两位老师的讲座结合王常亮教授提出的八年级第一学期道德与法治教学关于融合《读本》与教材的原则，在实践尝试的基础上，给参会老师在《读本》教学中存在的困惑指明了方向。王勇校长为我们做了题为《融通·精通·沟通——对八年级〈读本〉教学的几点建议》的专题讲座，王校长围绕《读本》的编写理念，从三个方面展开：融通——实现《读本》与教材的对话，要求教师把握教材整体布局，明确“八个明确”和“十四个坚持”的关系，实现《读本》与教材的有效融通；精通——实现《读本》与教材融合评价，要求教师落实立德树人目标，统筹话题、问题与主题的关系，实现精通；沟通——教学与生活的对话，要求教师读原著、学原文、悟原理，明确《读本》学习是三个年级的共同任务。最后，王校长分别从三个方面建议《读本》教学应做到：心中有书，眼中有人，手中有方。

 

学科兼职教研员仲伟松老师则为我们做了题为《奏响〈读本〉与初中道法教材“交响曲”》的专题讲座。仲老师针对一线教学存在《读本》与德法教材教学两张皮现象，通过形象的比喻从两个方面展开：“远亲不如近邻”——强调将教材与读本同步融合，探究如何在八年级第一学期同时落实八上教材与《读本》的任务。“远水也能解近渴”——强调初中道德与法治其他五册教材与《读本》在不同维度如何异步融合。最后，仲老师建议道德与法治教师要结合校情、教情、学情开展讨论，在吃透教材与《读本》的内容的基础上，制定周密的教学计划，做好通盘考虑，统筹课时安排对应内容，有序高效完成教材与《读本》的教学任务，让二者教学相互渗透、相互促进、相得益彰，共同描绘出“秋水共长天一色” 的美好画卷!

本次活动得到了连云港市海头初级中学的大力支持，从示范课到讲座，都给海岸线老师带来了今后教学方向性思考，必将对今后的《读本》教学大有裨益。    

 （撰稿：和安中学许玲  审核：王常亮 ）