诗意春天话素养 协同教研绽芳华
——江苏省王常亮名师团队2023年3月份活动简报
花有约，春不误，人间最美是三月。在这个充满希望的季节，我们迎来了全国两会的召开。为了更好地贯彻两会精神，根据央馆教研共同体协同提升项目组的活动安排，江苏省王常亮名师团队针对七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》的相关内容，立足学生核心素养，探究有效的教学设计，圆满完成了本月度的异步教研、示范课和同步教研三次活动。
3月份线上教研示范活动安排
一枝独秀不是春，万紫千红春满园。为了高质量的完成本期三次活动，王常亮名师团队成员集思广益，对三位执教老师课件、教学思路等进行细心的指导，全景平台技术专家赵成方老师耐心解答课件转换的问题，山西省左权县思源学校的样本班郭鸿青老师鼓励学生积极参与课堂学习，全力以赴配合授课老师的课堂教学，为圆满完成3月份协同教研任务提供了坚实的保障。
图：王常亮名师团队的集体参与
一、异步教研——立足核心素养 探求有效设计
3月9日，团队成员王其友老师针对第二单元《做情绪情感的主人》展开了一节异步教研。王老师从教学内容、学情分析、目标制定、活动设计、作业评价等方面去探求有效的教学设计，王老师指出在设计时要认真解读课程标准，梳理知识结构，了解单元编写立意，对教学内容进行有效的整合和取舍，准确把握重难点；确定教学目标时，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，使教学目标在培养学生核心素养方面起到指引性、规范性作用；设计作业时，作业内容要结合学生生活，创新作业方式，注重设计带有团队合作性质的、项目性的作业，并要及时评价、反馈、指导学生学习，以促进学生素养的提升。总之，我们一线教师在设计过程中要依“标”依“本”，“标“本”兼顾，结合学生生活实际，做好学情分析，从而选取合适的教学议题、情境材料，积极创设情境活动，提高教学效果。
图：王其友老师异步教研课件
二、示范教学——品读精神史诗 品味情感韵味
3月16日上午，团队成员闫秋老师根据王其友老师的单元建议，就七下第五课第一框《我们的情感世界》进行了示范课教学。闫老师通过2022年度感动中国人物——徐梦桃的情感世界导入新课，为了让学生真品情感韵味，以学生与父母、老师、国家的生活为情境，设置了品亲情之韵味——品师生情之韵味——品爱国情之韵味的“三味”情感体验。第一篇章中为了让学生感悟“谁言寸草心，报得三春晖”。闫老师选择了《时间都去哪儿》为素材，引导学生结合自身分析在不同阶段的情感变化，进而鼓励学生用行动向父母表达情感；第二篇章中让学生领悟“落红不是无情物，化作春泥更护花”。闫老师通过情感传递人“银发知播”群体，引导学生回忆我与老师的点滴情感，并向老师表达自己的情感；第二篇章中为了让学生培养“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。闫老师选择感动中国人物——钱七虎为情境材料，让学生选择对自己触动最深的一幕，谈谈自己的心情以及情感，进而让学生归纳情绪与情感的关系，最后通过有感情的朗读《少年中国说》，将对祖国的责任感和使命感表达出来，升华情感。
图 闫秋老师执教的示范课
参与本次授课的样本班级是来自山西省左权县思源中学的32班，全体学生在郭鸿青老师的组织下，积极认真思考问题，学生的回答精妙绝伦、小组谈论激情四射、学生朗读声情并茂，让这节课变得更加有温度、热度和高度。
图：山西省左权县思源中学32班上课现场
三、同步教研——追根溯源:从哪里来 到那里去
3月23日上午，团队成员仲伟松老师开展了题为《追根溯源：从哪里来 到那里去》的同步教研微讲座。仲老师从三重境界来阐述客观题解题方法，第一重境界，通过探析错误之源——知识性错误、审题性错误、思维性错误、心理性错误，避开解题的陷阱；第二重境界，探析解法之源，注重解题能力培养的，培养学生的阅读能力、思维力和选择力，提高学生的学力素养和学考素养。仲老师认为对于阅读能力的培养，可以通过提取公因式、缩句法、提取关键信息法进行练习，对于选择能力的培养，可以从名言类、图示类、漫画类等类型着手；第三重境界，探析命题之源，追寻解题规律，仲老师认为命题要将正确价值导向、思维力、情境三者有机结合，将情境与问题对应、任务与目标对应、思维与知识并举。
图：仲伟松老师的同步教研
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我们团队将继续展开协同教研的翅膀，奋力飞翔，披荆斩棘，相信我们一路会看到更加美丽的教研风景，感受到协同教研带来的获得感、幸福感。（撰稿：连云港市黑林中学闫秋；审核：王常亮）
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