为何国学推广不起来的原因昆明荀卿庠抛砖引玉

2019年国家在中小学教材上加大国学力度，全国执行人教版语文，政治，历史等，全国国学教育政策上升一个新台阶。

接触清华、人大、北大、山大等国学老师后，经过几年学习折腾，奔波全国各地国学馆学习，发现国学问题不是简单的。

开办国学馆单位基本都是亏损状态，坚持活下来的就很不容易。为了生存下去，部分国学馆不得不增加表演国学；迎合大众口味的速成国学；打着各类头衔变味国学；带领成年人读一些幼儿蒙学丛书，号称读国学、学国学、传承国学。

国学热从90年代末开始，已经跌宕起伏多次。于丹的唤醒国人，因于丹自己言行与学识偏离了轨道，与国学失之千里；百家讲坛国学良莠不齐，优良糟粕不分，导致商业利益，讲师的背后映射出来很多不明事理；各地国学馆的开业，国学研究机构的成立，壮志凌云，老师的欠缺，加上市场经济模式，西化冲击影响，面目全非了。

“国学”这个名词，说起来历史也不远，近代时期，外国侵略中国，宗教进入中国，大力建设教堂，同时建立西式学堂，西式医院等。中国私塾及中医与西方文化的冲撞，爱国志士为了振兴中国传统文化，相对西方提出对立的本土文化叫“国学”。

国学概念刚刚提出来，日本侵略中国，抗战时期，学术界无暇顾及西学还是国学；解放后，各种文革，历史原因，国人为了解决吃饭穿衣，抛弃中国传统文化。仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。

物质对大部分人来说，不被饿死冻死已经不是问题了，这部分人良心发现社会没有了精神支柱，社会的浮躁，人心惶惶，自杀的多了，弑母虐母曝光多了，老人倒了不敢扶观望多了，偷盗掉楼还要赔偿的人多了，说不胜数……想起了传统文化，想起来了“国学”这个词。恻隐之心，羞恶之心，辞让之心，是非之心的四心已经丢失。

有良知的国人，想唤醒中国传统文化，国人传统文化经过近百年的洗礼，很多优良的传统荡然无存了；家教好的，爷爷辈父亲辈还传承一部分，其他家庭都因为历史革命叛逆，在加上几十年的全国学习西方教育，红色革命教育，国家法规的不完善，都消失殆尽，无法继承传承。

国学的涵义广义狭义都是中国传统文化的统称，良莠不齐，优良糟粕共存，经史子集四库全书，民间传闻野史家谱等等都可以算是国学之一，是之一，绝不是国学。现今国学大师漫天飞，任何一个行业一本书一个礼仪都可以称之为某某国学大师，某某国学讲师。我与高等学院国学院老师学习，他们都谦谦说自己只研究一点点，不敢谈国学，称之“国学”大师已经不在世了，学术和精神依然在看着后人研究发展。国学包含着哲学、史学、宗教学、文学、伦理学、中医学、地理、政治、书画、音乐、建筑等等学科，当今大学分类专科多不胜数，何人懂得中国这些学科？四书的汉字都读不准确古音今音读错，谈何国学？更不要谈师了？师者传道授业解惑也。

大道理说不得，莫谈国事，浅谈当今的中国书画。中国书法和国画，按国学专家谈，这个也是国学一部分，实际只是传统文化一部分，不能算是国学。国学是综合学科，如同我们谈人体，人体有手脚。手脚是人体一部分，手脚不能代替人体。不能只谈手脚，手脚就是人体，西医看手脚医生，绝对不看五脏六腑。看人体就包括所有五脏六腑四肢头脑等等。中国书法与国学也是属于关系，不是等同关系，不能混淆概念，市场上都是混淆形式做广告，我也干过这样事情，现在改过自新，好好学习。学不可以已。君子博学而日参省乎己。

话说回来，大家常常看到这个书法家，这个画家，这个著名的国画大师，内行人看门道，外行人看热闹。当今书法家也好画家也好，我认识不少，他们都重视内在修养，自我的升华，从来不招摇撞骗，默默写字画画，修身养性，看书写字，体悟内涵，绝不是各式各样吸引眼球，江湖卖药杂耍类。用嘴画画，用头发画画，用奇怪招数画画写字等等。不是说他们画得不好，不能说他们写得丑，只算是表演艺术，不能鼓吹国学传承。师有传承，字有体，画有风，不是跳大神张牙舞爪的画风写字。行内人称为江湖国学大师。省略若干现实例子。“国画大师”帽子戴上后，飘飘然也，害了大师本人不可以怕，可怕的是误导了孩子们的方向，引入歧途。十年树木百年树人，特别是某些媒体非常可怕，忽悠多少家庭上当受骗，最后孩子一无所成，浪费经济还无所谓，浪费了一代又一代人多可怕。非我当着吾师也，是我当者吾友也，谄谀我者吾贼也。

“流浪大师”沈巍大家都熟悉吧，“流浪大师”云：我不是大师，只是读的书多而已。多深刻的读书人，被一些不学无术之人借用，被一代所谓爱国志士扭曲，被一批急功近利商人忽悠……沈巍同学实际很简单，就想安安静静读读书，从小到现在都不安稳，社会反省了吗？人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。

前段时间看个小视频说道：

“现在的家长，孩子在1-3年级时候最嚣张，因为孩子作业家长们都会；4-6年级的家长会指指点点，因为孩子作业部分不会了；初中的家长就很少说话了，因为大部分都不会了；高中阶段的家长只能烧烧饭，默默送孩子上学，也不敢说话了，因为什么都不会了。”

我感慨：国家扫盲几十年，原来文盲依然很多，只是认识字，不理解字的意思。盲目的望子成龙，望女成凤，孩子不能输在起跑线上，各类兴趣班补课班统统报名。国学报名是高消费，普通家庭望尘莫及的，高额费用，高端消费，穿上昂贵的古装，手拿定制竹简，有种拍古装戏的感觉，家长感觉孩子已经接受了国学教育，特别是幼儿园的普及率很高，随着孩子年龄增长，国家政策的禁止，孩子培养让家庭劳民伤财。国学馆有国学馆的难度，家长有家长的悲哀，孩子到底怎么教育？疼爱孩子连老母鸡都会，教育不是一朝一夕一天两天事情，没有一个好环境熏陶，没有一个好老师启蒙，是无功而返。孟母三迁就是环境影响孩子。玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。

我发现我也没有读过什么书，只算多看了几本书，白活几十年。最近两年，放弃很多事，专心看书。体悟到古人过去是真正读书，现在都是看书。书读百遍其义自见。

读书是要读透彻，读明白，读到贯通，古人十年就是读四书五经，贯穿古今，融汇天文地理，结合现实情况去落实；古人以德为主，德不配不传承，宁可带进棺材；古人学不可以已，不拒绝任何学习机会，像万物学习。现今读书还有增加数理化，西方哲学，世界历史，西方各类文化……不是读一些所谓的管理学，营销学，更不谈言情小说，此类印刷是书，但不是书的意义。特别是所谓管理学营销类书籍，常常把中国古籍成语故事，三十六计改编成海外故事，出口转内销，大部分老板学之开心，感慨颇深，冠其名曰硕士博士。如南鞋北履成语改编成为夏威夷一个小岛，这个小岛居民不穿鞋，派甲乙（一般外国知名销售人员）俩人去开发市场，甲说这个小岛上人都不穿鞋没有市场，无功而返。派乙去，乙说这个小岛市场机会好多，很容易发展壮大。

纵观改革开发几十年，我研究这类人群，原来他们下海经商没有时间去上学读书，根本就不知道中国典故，深的书看不懂，浅的感觉掉身份，经过部分投机商专研，研究一套一套书籍，成立一所一所学院，赚个盆满钵满，最后大家双赢都开心。社会就是这样一步步越陷越深。

古人读书学习，优秀拔尖者进入仕途，为社会造福，或隐居山野避祸；次之以教书识字育人为业，或学医治病救人于难；再次之读书人，唱书说评书劝人为善；实在没有能力，可以走街串巷算算挂看看相混口饭吃……读书人从元朝以后就不被尊重，特别是现在的读书人更不被尊重，应该说特别当今社会喝点墨水人都称为臭老九……

传统文化的传承题目太大，这个课题估计非一日说完，暂此结束吧。

2019.9.9一稿

2019.9.10二稿

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1.《荀子》-传统文化，国学经典。