王娜
单元教材解读
本单元是人教版二年级上册第一单元，开篇导语部分就点明了单元主题——美丽的秋天。教材课例为：《识字1》《秋天的图画》《 黄山奇石》《 植物妈妈有办法》《古诗两首》《语文园地一》；主题丛书有六篇课文。单元内容不仅从不同的角度讴歌和赞美了秋天的风情，又紧密结合节气、时令，为学生们从课文中的“秋天”走向生活中的“秋天”，做好了氛围铺垫。
按传统教学，教参要求13-15课时的课本学习任务和内容，集中运用8个课时的时间完成。其余时间引领学生自主阅读主题丛书、以及其他与本单元主题相关的、适合学生年龄特点的其他文章和诗歌等，体现主题学习大量阅读，高效学习的特点。
学习本组教材，教师应该激发学生观察大自然的兴趣，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽和神奇，增强对大自然的热爱，对生活的热爱。同时，教师要引导他们养成自主识字的习惯，掌握运用识字的方法。在阅读过程中，学生主动积累词汇，运用词语；在学习过程中，引导学生自主策划秋游，自己动手画秋天，写秋天，并且利用树叶制作书签、贺卡等，提高综合素养。
在授课过程中，根据需要对教学内容作了适当的调整，着重体现语文主题学习的特色：本单元字词和《识字一》词串作为一个学习板块；一类字的书写重点指导作为一个学习板块；《秋天的图画》《古诗两首》以及语文园地一中的儿歌《秋天到》作为一个学习板块；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》作为一个学习板块；主题阅读和语文园地（含口语交际）作为一个学习板块；学生自由展示一个板块。
单元教学流程
第一课时 单元集中识字课
教学目标：1.会认61个生字、《识字1》词串
2.运用科学、有效、多元策略和方式识记生字生词
3.对汉字保持浓厚兴趣，培养积累词语的兴趣
教学内容：会认61个生字和《识字1》词串
教学思路：
（一）趣味识记：1.利用多媒体课件，展示本单元42个一类字的词语。采用自读、小老师带领读、男女生比赛读的形式读词语，要求认清字形。2.教师再展示生字，学生有了更加准确的定位。 采用同桌互读、拍手节奏读的形式读字，要求读准字音。
（二）分类识记：42个生字， 我们将其归纳，如：独体字；比较识字；翘舌音等。
（三）在阅读中识记：利用多媒体课件，教师出示课文有关段落，或将生字有趣味的小儿歌，使学生加深对词语的理解，强化对字形的识记。
（四）还有19个需要认识的生字，我们采用学生自主认读，交流识字方法。
第二课时 指导写字
教学目标：1.复习巩固生字
2.对重点字、难点字进行指导，
3.学生有主动书写汉字的愿望
教学内容：会认61个生字，会写42个生字。
教学思路：
（一）、复习巩固：教师利用课件全班认读，采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。
（二）、指导重点字、难点字书写作：谷、壮、尤。
（三）、指导学生先描红，再练写。如：区、巨的笔顺。教师巡视指导，发现问题及时矫正。
第三课时 单元朗读过关
教学目标：1.能正确、流利地朗读本单元课文
2.在朗读过关中，培养学生语感
3.整体感悟秋天的静美、神奇等特点
教学内容：本单元课文
教学思路：
（一）、要过家长关、在读熟课文上签字；再过老师关，老师抽查部分内容，点名小组齐读或者个别学生读。
（二）、教师再引用多种方式： 齐读、分排读、男女生对读、师生接读等，达到人人朗读过关， 篇篇课文读得熟练的目标。
第四课时 单元精读课
教学目标：1.有感情地朗读课文《秋天的图画》《古诗两首》和儿歌《秋天到》
2.通过对课文的朗读和学习，体会秋天的美丽
3.能够熟练地背诵课文《古诗两首》和儿歌《秋天到》
教学内容：《秋天的图画》《古诗两首》和儿歌《秋天到》的内容整合
教学思路：
（一）、老师出示秋天的图片，同时配上优美的音乐引导孩子们积累的关于秋天的词语。
（二）、教师引出《秋天的图画》学生齐读课题后，教师设计这样一个问题：秋天的图画里有什么？展开课文。
（三）、课件出示儿歌《秋天到》，指导学生运用拍手打节奏的方式进行朗读，感悟秋天是个丰收的季节。
（四）、学习《古诗两首》过渡：在我们眼里，秋天就是一幅美丽的图画，那么，你想知道古人眼里的秋天吗？ 让我们来欣赏两首古诗—— 课件出示苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》。先读，学生再自己试着猜猜、说说古诗的大意，并且当堂背诵两首古诗。
第五课时 单元精读课的巩固积累
教学目标：1.巩固文章的重点句段
2.通过对课文的朗读和学习，体会秋天的美丽
3.能够熟练地背诵课文 《秋天的图画》
教学内容：本单元的重点句段
教学思路:
（一）、是对针对本课上节课学习的内容进行一个回顾总结，课件出示，词语填空，多种方式进行巩固练习。
（二）、出示古诗练习，学生更加熟练地巩固了课文中重点词句。
第六课 以点带面课
教学目标：1.有感情地朗读课文《黄山奇石》《植物妈妈有办法》
2.通过对课文的朗读和学习，感受大自然的神奇
3.能够熟练地背诵课文《植物妈妈有办法》和《黄山奇石》中自己喜欢的片段。
教学内容：《黄山奇石》《植物妈妈有办法》内容整合
教学思路：
（一）、围绕一个中心问题：⑴黄山的奇石有哪些？它们什么样子？⑵蒲公英、苍耳、豌豆妈妈让孩子旅行的方法你知道吗？学生带着问题展开读书、讨论交流、汇报的活动。
（二）、孩子们从文章中找到相关的文字，教师根据学情相机指导孩子们朗读、感悟，借助课件直观、形象地感受大自然的神奇美丽。
（三）、课文句子填空，孩子们即时积累课文中的重点句子。
（四）、仿写《植物妈妈有办法》或仿写《黄山奇石》中的一石，师生汇报交流，并朗诵。
第七课时 拓展运用课
教学目标：1.认真阅读老师推荐和自己搜集的关于秋天的词语、儿歌、古诗和短文
2.引导学生喜欢积累词语，培养积累好词好句的兴趣
3.学生的语言组织表达能力得到进一步提高
教学内容：1.语文主题丛书六篇课例和学生自己搜集的关于秋天的词语、儿歌、古诗和短文。
2.口语训练
教学思路：
（一）、在音乐中，从词串到句子到诗歌到古诗，再回味和回读中再现和感受秋天的魅力。
（二）、学生阅读教师推荐的其他关于秋天的作品，学生摘抄整理读书笔记。
（三）、话题：“国庆节”到 哪儿秋游？引导学生在小组内讨论，向老师建议到哪去？准备什么东西？要去干什么？鼓励为主。
第八课时 展示课
教学目标：1.用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱
2.提高学生发现美的能力
教学内容：学生自由展示
教学思路：
（一）、分组准备。你眼中的秋天是怎样的呢？学生可能会画画，可能会做树叶拼图，可能会写儿歌、写诗，可能会做卡片，可能准备一首歌，可能准备一支舞……
（二）、合理布局教室，请大家介绍一下自己的作品吧！师生交流，正面引导，鼓励为主。
第四课时 具体教学设计
（一）、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（配乐朗读）
（二）、创设情境，激发兴趣：
1.哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）
2.师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？
（三）、初读感知：
学生朗读自己最喜爱的句子，谈感受。
（四）、再读理解：
1.出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
2.梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗？
3.指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。朗读前应该有情感的激发，带着情感读，读出情感。老师要有范读。
4.出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
5.谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
（五）、欣赏：课件出示儿歌《秋天到》，指导学生运用拍手打节奏的方式进行朗读，感悟秋天是个丰收的季节。
（六）、学习《古诗两首》过渡：在我们眼里，秋天就是一幅美丽的图画，那么，你想知道古人眼里的秋天吗？ 让我们来欣赏两首古诗—— 课件出示苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》。
1.先自读古诗，学生结合课文插图，自己试着猜猜、说说古诗的大意。
2.师生交流重点字词。
3.在理解的基础上，指导背诵两首古诗。
（七）、作业（任选一项）
1.给家长朗读一篇关于秋天的文章。
2.搜集关于秋天的古诗、文章。
3.画一幅关于秋天的图画。
（作者单位：潍坊滨海开发区央子（横里路）小学 ）
