读出绘本的“丰厚”
——《逃家小兔》教学案例
绘本：儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。通过阅读，孩子无形中培养出精湛的语文能力。作为最适合孩子阅读的一种图文结合的阅读材料——绘本，我们并不能简单地停留在故事情节的了解，而应该发挥绘本的独特的优势，读出绘本的“丰厚”。下面就以我执教的《逃家小兔》为例，谈谈自己的几点做法。
【教材说明】
它讲述了一个关于母爱的故事。有一只小兔子，他很想离家出走，妈妈知道后，没有责备和埋怨，而是陪着孩子在想象中展开了一场欢快而又奇特的追逐游戏，让孩子明白了妈妈对他深深的爱，从而使孩子打消了这个念头。
【教学目标】
1．师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2．引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，培养学生的口头表达能力、创新想象能力等。
3．感悟图画内容，体会母爱的伟大。
【教学过程】
一、“绘”字当头
1．师、先出个谜语给大家猜：眼睛红红，耳朵长长，尾巴短短，爱蹦爱跳。
2．（出示绘本封面，引导学生观察）
师：你们看，可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里。田野上的风轻轻吹着，兔妈妈用自己的身子挡住风，她是多么爱自己的小兔啊。愿意听它们的故事吗？这个故事叫《逃家小兔》（学生的眼睛直勾勾地注视着封面）
[绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。]
二、重视细节
1、介绍：这本图画书的文字作者玛格丽特·怀兹·布朗，绘图作者是克雷门·赫德，他们都是美国人。这本书一出版，全美国的小朋友都喜欢上了它。我们中国的黄迺毓教授把这个故事翻译成了中文，让我们中国的孩子都看得懂。这本书是明天出版社出版的。
2、故事马上就要开始。睁大眼睛啊。请轻轻翻开封面，哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，看着这一页，你有怎样的感觉？，这一定是一个温馨的故事喽！
这是第3页叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！除了作者，这只可爱的小兔事的主人公就是故逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，猜猜看：他在想什么？（生猜）愿意当这只小兔子吗？小兔子们，准备好逃跑了吗？
[绘本的蝴蝶页和扉页很似简单，其中包含的丰富内涵要细细挖掘]
三、尽情阅读
1．故事开始了：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，小兔对妈妈说“妈妈，我要跑走啦！”
师接：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
呵呵，被我追上了。还逃不逃？怎么逃？（你们真乖啊，故事里的小兔子比你们淘气多了 ，他还想逃。他还会像魔术师一样会变呢？你们想变吗？）
出示魔法口诀:
小兔小兔蹦蹦跳,,
一心想着往外逃,
我变,我变,变变变（先练练，加上动作魔法就要显灵了哦）
2．小兔对妈妈说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
哇，你们都变小鳟鱼啊。（ 出示图片）这就是小鳟鱼，他身体长长的，瘦瘦的，游得可快了。我们再以齐游一游，加上动作。
情景演示，呀，我的小宝贝变成小鳟鱼了，我得赶快下河。谁能告诉我，我该准备些什么呢？（生说）对了，还要拿根胡萝卜。再往河里一扔。小鳟鱼们，张开大嘴，妈妈的胡萝卜来啦，乖乖上钩吧！
3．小兔们，有意思吗？还想逃吗？念念魔法口诀，(齐念)变什么？
小兔对妈妈说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
师：大家看，山多高多陡啊！面对这样高的山，妈的心里在想什么？山这么高，兔妈妈上去会遇到什么样的危险？
小朋友们，小兔呀变成了小溪里的小鳟鱼和山上的大石头都没妈妈找到了，猜猜看，小兔还会怎样变？交流，我们来看故事里的小兔还怎么变？
4．“如果你变成(
小兔都变成花啦，我得赶快把他找到，我变成什么比较好呢？学习园丁
我找找，自己找，怎么找不到呢？谁能告诉我？原来你在这儿啊，妈妈给你除草捉虫来了。
5．看,小兔又变啦 ( 出示图片鸟)天上的小鸟啊,我们一起读小兔的话。自己的孩子就要远走高飞了，小朋友们，兔妈妈变什么比较好呢？
在空旷的原野上，树妈妈正张开双臂，等待着自己的宝宝回家呢。哪一位兔宝宝先飞回家,飞到妈妈这里来.孩子，今天在外面飞一天，累了吗？累了记得回家啊。师生动作演示
6．小兔们，你们变了小鳟鱼,山上的石头,小花,小鸟都被妈妈找到了,就像我们平时玩得什么游戏？开心吗？想再玩吗？念魔法口诀
出示：生一生读师读
观察彩图:
看着波浪汹涌的大海，兔妈妈担心孩子这条帆船被大海淹没，心里多着急啊，她用力吹着船帆，我们一去用力吹，再大些，兔妈妈，你希望把小兔吹向哪里去？
7．看来这一次又失败了，你看,小兔玩得还真带劲呢.他又变了
出示: “如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”见过空中飞人吗？这么危险，我得赶快找自己的宝宝。
如果没有经过专业的训练，你能在细细的钢丝上站立吗？（不能）可兔妈妈为什么还要去呢？（因为妈妈怕小兔这位空中飞人在空中发生危险，所以宁可自己冒着危险也要去空中保护孩子。）你看，观众都看得惊呆了。
8．小朋友们，小兔不管怎么变，妈妈总是千辛万苦把他找到。如果你是小兔，你还会怎样变呢？兔妈妈又会怎样找你呢？同桌一人当小兔，一人当兔妈妈。
9．你们说得这样过瘾,画书里的小兔还要变呢。读
小兔离家出走的计划成功了吗？
这真是：
小兔小兔蹦蹦跳,
千变万变逃不掉,
投进妈妈的怀抱.
四、提升主题
1．师：是呀，小朋友们，无论逃到哪里，都没有妈妈的怀抱温暖。舒服啊。夜已经很深了，在柔和的灯光下，小兔坐在妈妈温暖的怀里。他想起了刚才和妈妈做的游戏。
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，
妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；
如果我是一块石头，在高高的山崖上，
妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；
如果我是一朵小花，藏在一个花园里，
妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；
如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，
妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；
如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，
妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；
如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，
妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。
妈妈爱我，我爱妈妈。
2．小兔们，你们还想离家出走了吗？不想了，为什么？家里有妈妈，家里有妈妈的爱，家里有一个爱的怀抱。
3．那你的妈妈是怎样爱你的？交流
总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。
那么，趁我们现在还小，安心地在家里做妈妈的小宝贝吧。小兔也是这么想的。
[“绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。”我们在绘本教学时要很好地联系学生的生活经历或生活实践，让学生由此体验生活的多姿多彩，充分感受生活，觉得生活的美好，丰厚绘本的精神价值。]
四、布置绘本作业，推荐书目
1、小朋友们，这个故事好听吗？想拿在手里读读吗？
一人当小兔，一人当兔妈妈。有趣的地方可以讨论讨论。
2、推荐书目
《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《我是霸王龙》
3、绘本作业
如果你是小兔你会怎么变，画下来
妈妈是怎么爱你的，画下来。
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